나에게 있어서 국어교육이란 (앞으로의 내가 원하는 국어 수업은?) 나는 ‘국어 수업’을 떠올리면 문학을 ‘분석’하는 장면이 떠오른다. ... 그래서인지 국어 시간이 참 좋은 추억으로 남아있다. 내가 생각하는 교육이란 창의적인 인재를 양성하는 것이다. ... 하지만 나는 국어 시간을 좋아했다. 그 당시에는 주요 과목이니깐 좋고 싫고가 없이 들은 것 같은데 지금 생각해보니 즐거운 시간이었다.
[본인이 느꼈던 잘한 점, 아쉬운 점, 준비해야 할 것 / 후배에게 당부하고 싶은 사항] ◈ 수학 능력을 어떻게 향상했는지 좀 더 참신하고 구체적인 나만의 방법을 서술하지 못했던 게 ... 수험생 : 저는 문학과 우리말을 공부하고 싶어 동국대 국어국문학과에 지원하게 된 임시번호 ○○○번입니다. ... 제가 입학한다면 최고의 자리에 있는 동국대학교 국어국문학과에서 제가 가진 꿈과 끼를 펼치고 싶습니다. 끝까지 들어주셔서 감사합니다.
2021-1 국어과교육론2(000 교수님) 과제1: 나의 국어교육관 정립하기 학번: 이름: 000 제목: 국어교육은 국어시간에 하는 게 아니다. ... 이런 경험이 있다 보니 현재까지 국어교육관에 대해 고민하는 과정에서 말하기 영역에 대한 생각이 많아졌고, 말하기를 비롯한 국어교육에 대한 생각은 국어교육은 국어시간에 하는 게 아니라는 ... 국어능력의 발달을 돕기 위해서는 국어시간이 아닌 국어생활 전반에서 교육이 항상 이루어져야 한다고 생각한다. 국어교육은 국어시간에만 하는 게 아니라는 것이다.
국어교육과 지원동기 및 학업계획 저는 문학과 문학 교육에 관한 공부를 하고 싶어 국어교육과에 지원하였습니다. 저희 부모님께서는 제가 어렸을 때부터 독서의 중요성을 강조하셨습니다. ... 국어교육에 있어서 실천적인 학습지 중심의 수업 모델을 연구하고 개발하여 우리나라 국어교육의 발전에 이바지할 수 있는 교수가 되고 싶습니다. ... ○○대학교 국어교육과에 진학하여 제가 생각한 진정한 국어교육의 실현을 위해 노력하며 더 나은 사회를 만들어가는 창조적인 지식인 역할을 하고 싶습니다.
국어교육에 대한 나의 생각 5년 전, 어느 교육대학교에서 면접을 보았을 때의 일이다. 수업을 연극에 비유할 때, 그동안 학교에서 받았던 수업과 비교하여 설명하라는 질문을 받았다. ... 초등학교 국어 수업시간에는 다른 사람이 어떻게 생각하든 나의 생각을 자유롭게 말할 수 있었다. 나의 질문이 옳고 그른 것에 얽매일 필요도 없었다. ... 하며 투덜거리는 학생들의 모습을 보면서 ‘우리가 그동안 주입식 교육에 찌들대로 찌들어 있었구나.’ 스스로 반성하게 되었다.
그렇게 교육을 받아왔으니 문학 작품을 그렇게 읽는 것이 어쩌면 당연한 것일 수도 있다. ... 그래서 나도 글을 읽을 때 모르는 단어가 나오면 한자를 추측하여 바로 사전을 찾지 않고 의미를 파악하는 편이다. ... 그 덕분인지 고등학교 교내 국어경시대회(국어 문법 시험)에서 1등을 하고 수능 국어 문법 문제를 거의 틀리지 않고 다 맞힐 수 있었다.
이 연구는 최근 다양한 학문에서 소통되고 있는 내러티브에 대한 연구를 를 메타적 수준에서 분류해보고, 내러티브가 가지는 국어교육적 의미를 살펴보고자 한 것이다.다양한 학문과 교육의 ... 문화의 다양성 시대에 내러티브의 사용역이 넓어지고 있는 지금에 국어교육에서도 내러티브를 새롭게 조명하고 활용할 필요가 있다. ... 【Key words】narrative, story, narrative competence, narrative education 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 이병승
태수는 나에게 자질구레한 농담을 늘어놓지만 나는 그런 그에게 여전히 관심이 없다. 헤어지기는 너무 밝은 시간 나는 태수와 함께 그의 집으로 가게 된다. ... 오빠의 죽음이 남긴 충격과 오빠의 죽음이 자신 때문이라는 자책감과 죄의식으로 혼란에 빠진 나에게 어머니가 던진 이 한마디는 이후 나의 삶과 의식을 지배하게 되어 나는 끊임없이 ‘죽고 ... 걱정이 된 나는 태수와 함께 옥희도의 집을 가자고 청하게 되고 나에게 관심이 있던 태수는 쉽게 응하게 된다.
< 나의 국어교육관 > 고등학교 시절 국어시간 하면 나에겐 지루한 시간, 따분한 시간이라는 생각이 먼저 든다. ... 아마도 그때부터 나의 국어교육관이 조금씩 형성되어온것같다. 나는 그 선생님에게 깊은 감명을 받았으며 나도 모르게 나 역시 그 방법으로 가고 싶다는 마음이 자라난 것 같다. ... 교직에 나가기까지 남은 시간동안 열심히 공부하고 고민하여 제대로 된 국어수업, 신명나는 국어수업을 아이들과 함께 할 수 있는 역량을 키워나가야겠다.
국어교육, 나는 이렇게 하겠다! - 연극으로 풀어가는 국어교육 초등학생 때부터 대학생인 지금까지 ‘국어’라는 과목은 다른 어떤 과목에 비해서 흥미를 가져온 과목이었다. ... 그래서 ‘국어’를 좋아하는 나조차도 가끔은 따분하다는 느낌을 받은 적이 많았었을 뿐 아니라 자신의 생각을 표현할 수 있는 기회는 잘 주어지지 않았다. ... 사실 ‘연극’하면 너무 거창하다고 생각하여 교육 현장에서 실제로 실현할 수 없을 것이라고 생각하는 사람들도 많을 것이다.
국어문법교육과 한국어 문법교육의 목표의 비교와 한국어 문법교육의 나가야 할 방향 ■ 시작말 문법은 언어를 구성하는 원리와 규칙으로 단어, 문장을 구성하거나 운용하는 방법 이거나 말의 ... 이를 토대로 국어문법교육의 목표와 한국어 문법교육의 목표를 비교하고 한국어 문법 교육이 나아가야 할 방향에 대해 살펴보겠다. ■ 중심말 국어문법교육국어 문법 교육의 정의 국어문법은 ... 국어교육을 위한 국어 문법론, 집문당 국제한국어교육학회 김선정외4(2010) 한국어 표현교육론.
국어교육, 나는 이렇게 하겠다. 초등국어교육2-이성영교수님 Social Studies T.S 시대가 변하면 ‘국어’도 변한다. ... 나는 나의 국어교육에서 아이들이 이런 책임감을 느끼기를 원한다. ... 나는 나의 국어교육을 통해 아이들이 언어가 가지는 힘을 알고 주체적으로 국어 문화생활을 향유하고 발전시켜 나갈 수 있기를 바란다.
수업 이후 ‘국어교육의 목표’에 대한 나의 생각 수업 이후 나의 국어교육의 목표에 대한 나의 생각은 크게 변하지 않았다. ... 하지만 수업을 들으면서 내 생각도 정리해 나가면서 과연 교육이라는 커다란 울타리 안에서 국어교육만이 가지고 있는 특성은 무엇이고 그 특성이 어떠한 교육을 통해 효과적으로 드러날 수 ... ‘국어교육의 목표’에 대한 나의 생각 “국어지식 및 능력 습득을 통한 문화의 계승 및 창조” 일반적으로 국어교육의 목표 역시 학교에서의 능력을 습득한 뒤 실생활이나 사회생활 등에서
누군가 나에게 국어교육이란 무엇인가에 대해 한마디로 말해보라고 한다면, 나는 국어교육이란 의사소통 능력을 키우는 교육이라고 이야기하고 싶다. ... 나의 국어교육관 얼마 전 학군단 관련서류 때문에 2005학년도 수능 성적표 원본을 다시 발급 받았다. 언어영역 1등급에다가 백분위 100. ... 국어교육에 대해 배우고 있긴 해도 아직 올바른 개념이 잡힌 것은 아니다. 그래서 내 나름대로 국어교육에 대해서 생각해보았다.
문법은 한국어 기본 구조의 체계를 제시한 후 한국어 문법 형태를 중심으로 전문적인 문법 용어가 아닌 학습자의 배경지식 안에서 이해가 쉬운 용어를 사용하여 문법 형태를 중심으로 발전해 나가야 ... 국어문법교육의 목표와 한국어 문법교육의 목표를 비교하고 한국어 문법 교육이 나아가야 할 방향에 대해서 본인의 생각을 쓰시오.? ?? 1. 국어 문법 교육의 목표? ?? ? ... 국어 문법의 교육적인 목표는 습득(acquisition)된 한국어의 구조 지식을 좀 더 이해하는 관점에서의 교육으로서 자국어에 대한 문법적 지식을 갖추고 이를 바탕으로 국어 생활을
한국어에 내제한 규칙과 질서로 정의되는 문법 지식은 한국어교육 문법용 구성에 있어 중요한 정보이기는 하지만 그 자체가 현장에서 다루어지는 교육내용이 될 수는 없다. ... 국어 문법교육의 목표는 교육 과정상의 국어과 교육의 목표를 통해서 확인할 수 있는데 정리하면 다음과 같다. ▶ 교육과정상에서 확인 가능한 문법교육 관련 목표 - 국어를 소중히 여기게 ... 국어교육학습목표를 설명하고 있는 제 7차 교육 과정은 언어의 성격, 국어의 문화적 가치, 국어에 대한 체계적인 이해, 효과적인 국어 생활 영위, 국어 사랑과 발전의 태도 등을 교육
학습자가 배워야 할 문법 요소를 선정하고 배열함에 있어서 문법 요소의난이도와 중요도를 고려하고 비슷한 의미와 기능을 가진 문법 요소 사이의 공통점과 차이점을 밝힌다. ... 이러한 이유 때문에 학문문법과 교육문법은 긴밀한 연관을 가지면서도 그 체계와 내용이 달라질 수밖에 없다. (1) 국어 문법 교육의 목표 ① 국어 문법은 교육 대상이 한국어를 모어로 ... 국어문법교육의 목표와 한국어 문법교육의 목표를 비교하고 한국어 문법 교육이 나아가야 할 방향에 대해서 본인의 생각을 쓰시오.
이 한글 사용 능력을 통해서 나의 정체성과 대인 관계 유지 등의 여러 표현 방식을 표출해 낼 수 있는 유일한 도구라고 본다. ... 한글의 우수성과 중요성에 대한 나의 견해 한글의 우수성은 다른 문자와의 비교를 통해서 더욱더 과학적이고 그 우수성을 자세히 알 수 있다고 생각된다. ... 그만큼 실용성은 우리 사회생활에서 얼마나 쉽고 편리하게 쓰일 수 있느냐를 판단하는 기준이 되는데, 한글의 실용성은 소통, 교육적인 면에서 다양한 기능을 하고 있다.
한국어에 내제한 규칙과 질서로 정의되는 문법 지식은 한국어교육 문법용 구성에 있어 중요한 정보이기는 하지만 그 자체가 현장에서 다루어지는 교육내용이 될 수는 없다. ... 국어 문법교육의 목표 문법은 형태론과 통사론을 통칭하기도 하고 국어학을 대신하는 용어로 사용되기도 한다. 문법은 학문 문법에서 국어학은 국어과 교육에서 사용하고 있다. ... 국립국어원에서 제시한 국어문법교육과 한국어문법교육의 목표를 비교하면 그 차이를 잘 알 수 있다.
