[사이버세대][C세대][통일교육]사이버세대(C세대)의 특성, 통일교육의 목표, 통일교육의 문제점, 통일교육의 지도원칙, 향후 사이버세대(C세대) 통일교육의 활성화 방향, 사이버세대(C세대) 통일교육 제언 분석

소개글

사이버세대(C세대)의 특성, 통일의 당위성, 통일교육의 목표, 통일교육의 문제점, 통일교육의 지도원칙, 향후 사이버세대(C세대) 통일교육의 활성화 방향, 사이버세대(C세대) 통일교육 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사이버세대(C세대)의 특성
1. 기존사회체계에 대한 일탈의식
2. 자기중심적인 사고방식
3. 뚜렷한 의식이 없는 가치관

Ⅲ. 통일의 당위성
1. 민족사적 측면에서 본 통일의 당위성
2. 사회·경제적 측면에서 본 통일의 당위성
3. 정치·안보적 측면에서 본 통일의 당위성
4. 미래 발전적 측면에서 본 통일의 당위성

Ⅳ. 통일교육의 목표

Ⅴ. 통일교육의 문제점
1. 체제우월적 시각의 이데올로기 교육
2. 통일교육의 편중성
3. 통일교육의 미흡성

Ⅵ. 통일교육의 지도원칙
1. 의무론과 목적론적 접근, 안보와 화해의 접근 등 조화론적 접근
2. 다양한 매체를 활용하여 학생들의 다중 지능 자극
3. 학생들의 생활과 관련된 친근한 소재를 중심으로 통일 교육
4. 적시성(適時性)과 사실성에 근거한 자료
5. 다양한 체험 학습
6. 학생들의 흥미와 수준을 고려하는 눈높이 통일 교육

Ⅶ. 향후 사이버세대(C세대) 통일교육의 활성화 방향

Ⅷ. 결론 및 제언
1. 결론
1) 통일교육을 담당하고 있는 교사들의 확고한 신념과 열의
2) 다양한 통일교육 교수 기법의 개발·적용에 정진
3) 학생들에게 통일교육에 대한 관심과 흥미를 유발시킬 수 있는 다양한 교수-학습자료의 제작
4) 통일 교육의 전문적 식견과 자세를 제고
5) 생활 속에서 지속적인 교육이
2. 제언
1) 통일 교육 연수 기회의 확대 및 운영 체제의 다각적인 연구와 검토
2) 교육 과정 편제의 조정이 필요
3) 통일 교육의 교수-학습 기법 및 학습 자료의 개발 보급 확대
4) 관계기관의 유연성과 교사의 자율적 학습권 보장

참고문헌

본문내용

새로운 시대를 이끌어 가는 세대는 누구인가 라는 물음에 부딪히게 된다. 기성세대인가 그것은 분명 기성세대가 아니다. 그것은 새로운 세대일 수밖에 없다. 민족과 국가를 책임져야 할 새로운 주역(主役)들인 것이다. 새로운 세대는 기존의 세대와는 다른 것이 보통이다. 그럼 새로운 세대는 지금 어떤 모습을 하며 새로운 시대를 맞이하고 어떤 특성을 지니고 있는가. 그동안 보훈정책은 불행히도 이점을 간과해 왔다. 기성세대와는 다른 그리고 산업시대와는 다른 지식정보화 즉, 사이버 공간 기반사회를 지향(指向)하고 있는 새로운 세대들에게 적합한 보훈교육(報勳敎育)과 보훈홍보(報勳弘報) 및 마케팅에 대하여 소홀해 왔다.
단순히 기성세대가 생각하는 단순논리를 주입하기에 급급했다. 전형적인 산업시대의 포디즘에 다름 아니다. 이제 그런 주입식(注入式)은 지식·정보화 사회에서는 통용되지 않는다. 새로운 세대는 우리 미래의 주인공이자 주역이다. 이들이 올바른 보훈문화에 대한 인식을 가지고 행동하는 것은 우리 민족의 장래(將來)와 밀접하게 관련되어 있는 매우 중요한 문제이다. 그런데 이런 점을 간과(看過)한다는 것은 옳지 못한 일이다.
불행히도 벌써부터 새로운 세대 즉, 사이버 공간 세대가 민족의식(民族意識), 안보의식(安保意識), 통일의식(統一意識)이 약화되고 있다는 우려의 목소리가 크다. 그러나 이것은 새로운 변화에 적절하게 대응하지 못했기 때문에 일어나는 당연한 결과이다. 그 동안 이 새로운 세대의 특성과 성향에 대한 교육과 홍보, 마케팅 기법에 대하여 등한시해 온 결과인 것이다. 새로운 시대 보훈문화에 대한 국민의식(國民意識) 확산은 이 새로운 세대의 엄청난 잠재력

참고 자료

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