운영전과 숙향전의 수업 활용 모형

소개글

<운영전>과 <숙향전>의 수업 활용 모형

목차

Ⅰ. 애정전기소설의 교육적 활용 가치
Ⅱ. 실제 수업 활용 모형 제시
1. 동기 유발 및 작품의 기본 내용의 파악
1.1 <운영전>의 줄거리 이어말하기
1.2 <숙향전>의 구조 도표로 정리하기
1.3 대조표 만들기
2. 깊고 넓은 이해
2.1 <운영전>과 <숙향전>의 비교
2.2 테이블 대화
2.3 의미지도
3. 비판적인 생각 (토론수업)
3.1. 운영전에 대한 토론
3.2. 숙향전에 대한 토론
4. 자유로운 상상(내면화하기)
4.1. 상황 바꾸어 보기.
4.2. 영화의 인물로 바꾸어서 써 보기.
4.3. 뉴스 진행자, 기자되기. (대본쓰기 및 역할극하기)
4.4. 다시쓰기 (고쳐쓰기)
Ⅲ. 고전 소설의 교육적 활용 방안을 마치며.
【참고문헌】

본문내용

Ⅰ. 애정전기소설의 교육적 활용 가치

우리의 고소설 중 많은 작품들이 남녀의 사랑을 중심 소재로 삼고 있음을 알 수 있다. 특히 엄격한 유교사상을 이념으로 삼았던 조선시대에는 그 어느 시기보다도 남녀 애정소설이 많이 창작 유통되었다. 이러한 이유는 인간 내면에 잠재해 있는 성정을 사회적 통념과 유교사상의 제도 속에서는 직접적으로 표출할 수 없었기에 문학이라는 매개체를 통해 표출하고자 했던 것이다. 그래서 몽유록 형식을 띤 애정소설류는 꿈이라는 이상 세계를 통해 현실에서는 이루어질 수 없는 애정문제를 해결할 수 있도록 했으며 영웅소설계의 작품들은 주인공의 고난을 통해 획득되는 신분적 위치에 의해 애정갈등을 해소할 수 있도록 했다. 김익환, 「<운영전>에 나타난 공간 배경의 의미」, 우리말글 33호, 우리말글학회 , 2005, 104쪽.

또한 본래 애정소설은 낭만적인 성격의 주제를 형상화하는 소설이지만 대체로 애정갈등은 신분, 재산, 정치적 배경 등 첨예한 당대 현실의 질곡을 배경으로 하고 있기 때문에 오히려 폐쇄적인 사회에서는 낭만적 회피를 입고 있는 애정을 매개로 한 소설들이 오히려 정치 현실을 다루는 소설보다 현실의 심층적인 갈등을 사실적으로 반영할 수 있다. 박일용, 「조선후기 애정소설의 서술시각과 서사세계」, 서울대 박사논문, 1989.
이를 종합정리하면 애정전기소설은 단순히 남녀이합을 이야기하는 것에서 그치지 않고 문학적 장치를 통해 억압된 인간성을 해방시키고 보다 다각적인 면에서 문학의 사회성과 반영성을 표현한 작품들이라고 볼 수 있다. 따라서 인간의 보편적 정서인 사랑의 감정을 통해 학생들의 흥미를 유발시킬 수 있을 뿐만 아니라 당시의 가치관과 시대상을 이해하고 이면적 주제 파악 및 교훈까지 얻을 수 있다는 점에서 교육적 활용 가치가 높다고 판단된다. 이에 본고에서는 조선시대 애정전기소설의 대표적 유형으로 몽유록 형식의 <운영전>과 적강형 여성영웅소설인 <숙향전>을 텍스트로 삼아 수업 활용 모형을 제시하고자 한다.

참고 자료

김익환, 「<운영전>에 나타난 공간 배경의 의미」, 『우리말글』 33호, 우리말글학회, 2005.
김탁환, 「고전소설과 이야기문학의 미래」, 제 64차 정기학술대회 자료집, 한국고소설학회, 2004.
박일용, 「조선후기 애정소설의 서술시각과 서사세계」, 서울대 박사논문, 1989.
박종숙, 「과정 중심의 고전 소설 교육방법 : 운영전을 중심으로」, 전북대 교육대학원 석사 논문, 2006.
배수찬, 「고전문학교육 연구의 방향설정을 위한 시론」, 『선청어문』 32집, 서울대 국어교육과, 2004.