6학년 2학기 2. 일기예보 7차시 세안

소개글

6학년 2학기 2. 일기예보의 7차시에 관한 세안입니다.
학습지도 첨부되어 있습니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 학습 목표
4. 학생 실태 조사
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 수업모형의 탐구
8. 본시지도안

본문내용

1. 단원의 개관

1) 교재관
날씨는 인간의 생활과 가장 깊은 관련을 가지고 있는 것 중의 하나이다. 단군 신화에 풍백, 운사, 우사를 거느리고 환웅이 태백으로 내려왔다는 기록이 있듯이 옛날부터 날씨는 신비로운 힘이며, 생활과 밀접한 관련을 가지고 있었다는 것을 알 수 있다. 이 단원은 3학년에서 학습한 날씨의 기본 요소인 기온, 구름, 바람 등을 토대로 하여, 우리 일상생활과 밀접한 관계를 가지고 있는 날씨의 변화를 이해시키기 위하여 설정된 것이다.
먼저, 일기도에 나타난 여러 가지 기호를 보고 일기도를 해석하고, 간단한 실험을 통하여 고기압과 저기압의 개념을 이해하도록 한다. 일기도를 보고 고기압과 저기압일 때의 날씨의 차이점과 전형적인 여름과 겨울 날씨의 특징을 알아보고, 일기 예보와 실제 날씨를 비교해 본다. 또, 기상청에서 하는 일을 조사하여 일기 예보의 과정을 살펴보고, 일기 예보와 우리 생활과의 관계를 알아본다. 심화 과정에서는 연속된 일기도를 비교하여 고기압과 저기압이 이동하는 경로를 어떻게 예상하는지 알아보고 직접 일기 예보를 해 보는 경험을 해 보도록 구성되어 있다.

2) 학생관
Piaget의 인지 발달 단계에 따르면 초등학교 6학년 시기의 학생들은 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 접어드는 시기이다. 이 두 시기의 중요한 차이점은 형식적 조작기의 학생들은 자신의 경험을 스스로 형식화하고 추론화하는 추상적 사고가 가능하다는 점이다. 따라서 간단한 실험을 통해 추상적 개념인 기압과 기압의 움직임을 이해하며, 일기도를 보고 날씨를 해석하고 예상하는 활동을 통해 날씨의 변화를 파악하는 것이 이루어질 수 있다.
또한 Erikson에 의하면 이 시기는 근면성 대 열등감의 시기로, 타인으로부터 인정을 받고 과제의 완수로부터 즐거움을 얻어 능력을 형성하는 시기이므로 교훈적인 칭찬이나 강화를 통해 근면성을 기를 수 있도록 하며, 조롱하고 거부적인 태도는 부적합감이나 열등의식을 발달시키므로 자제하도록 한다.

참고 자료

없음