초등학교 1학년 1학기 국어 넷째마당 인사말 세안지도안

소개글

초등학교 1학년 1학기 국어 넷째마당 인사말 세안지도안 입니다.
말하기 듣기 4차시 지도안입니다.
학습목표는 상황에 알맞은 인사말을 할 수 있다. 입니다.
지도과정을 교사와 학생간의 대화로 구성한 잘 짜여진 세안입니다.

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

3. 대단원의 목표 및 소단원의 특성
가. 대단원의 학습목표
나, 소단원 1의 특성

4. 학습의 계통 및 관련

5. 대단원의 지도계획

6. 평가계획

7. 교재연구
가. 말하기 듣기 내용
나. 수업 모형 결정

8. 실태 조사 및 결과 분석

9. 지도의 실제
가. 본시 교수학습 개요
나. 지도과정
다. 판서계획
라. 평가계획

본문내용

1. 단원 : 1-1-넷째마당. 마음을 주고 받아요

2. 단원의 개관

가. 사회관
인간이 사회 생활을 원만하게 영위하려면 언어 사용 기능을 필수적으로 갖추어야 한다. 그래서 국어 교육에서는 사람들간의 ‘상호작용’을 강조한다. 언어는 기원이나 사용 목적에 있어서 근본적으로 사회적인 성격을 띠고 있다. 그래서 언어는 고립된 상태에서가 아니라 사람들을 통해 사람들과의 의사소통을 통해 효과적으로 배울 수 있다.
인간은 언어로 자기의 사상과 감정을 상대방에게 전달하고 다른 사람의 생각과 느낌을 이해하며 의사소통을 하면서 생활을 영위해 나가는데 이 때, 인간 상호간의 의사를 전달하고 소통하는 방법은 말하고 듣고 읽고 쓰는 과정에서 이루어진다.
여기서 언어는 항상 다른 사람과 관련을 맺고 있음을 알 수 있다. 즉 언어 활동은 결국 다른 사람들로부터 나오며 다시 다른 사람에게로 돌아간다. 따라서 일상생활에서 상대방에게 자기의 뜻을 바르게 전달하게 하고, 상대방이 말한 내용을 바르게 이해하는 것이 매우 중요한 일임을 알게 하며, 언어 생활에 대한 관심을 갖게 하고 언어 사용 능력 및 사회성 신장에도 도움이 되도록 하여야겠다.

나. 학생관
초등학교 1학년 학생은 피아제의 인지 발달 단계에 따르면 구체적 조작기의 초기 단계에 속한다. 이 시기의 학생들은 자기 중심적이고 직관적인 사고를 하며, 표현의 욕구가 왕성하게 일어난다. 이들은 느낌이나 사고가 아직 미분화되어 있어서 교과의 논리적인 성격에 따른 구분을 받아들이기에는 많은 어려움을 느낄 것으로 예상된다. 이처럼 경험이 미분화된 학생들에게는 그 발달 단계에 맞추어 미분화된 경험을 교과의 내용으로 제공해 줄 필요가 있다. 또한 이 시기의 학생들은 강한 자기 중심적인 사고로 자기 표현 욕구는 강해도 타인의 이야기를 귀 기울여 잘 듣는 능력은 떨어지는 경향이 있으므로 이를 지도해야 한다.

다. 교재관
이 대단원은 친교적 표현과 반응 능력을 기르기 위해 설정되었다. 인간 관계를 맺고, 유지, 개선하는 데 있어서 언어가 어떤 역할을 하는지 그 쓰임새를 일상 생활의 언어 활동과 관련지어 학습하게 된다.

참고 자료

없음