수학교육학신론 개정판(제5부. 수학학습 심리학) 내용정리

소개글

제5부. 수학학습 심리학

목차

제 1장 연합주의 심리학과 형태심리학
1. Thorndike
2. Skinner
3. 형태심리학(↔연합주의)
4. Gagne

제 2장 피아제와 브루너, 비고츠키
제 3절 스켐프와 디너스

본문내용

․수학심리학 : 학습자가 수학적 개념을 형성하고 문제를 해 결하는 과정이 어떻게 이루 어지는지를 규명하는 분야
- 심리학 분야 중에서 현대의 입장은 활동을 통한 지식의 구성이라는 패러다임을 이용 하는 조작적 구성주의이다.
ㆍAristoteles, Hume, Locke, Thorndike, Skinner : 아동은 백지에서 시작하여 경험의 누 적이 지적인 발달이고, 학습은 경험을 백지에 세기는 것.
ㆍPlato, Kant, Hegel, Dewey, Gestalt, Piaget : 학습자로부터 그가 알고 있는 것을 재구 성하여 구조화된 방법으로 이끌어내는 방법을 중시

제 1장 연합주의 심리학과 형태심리학

1. Thorndike
Thorndike의 시행착오설(= 연결설, 연합설)
1) 학습의 개념
① 학습이란 시행착오의 과정에서 우연적으로 성공하여 만족스러운 행동은 강화되고 불만 족스럽거나 실패한 행동은 약화되는 것이다.
② 학습이란 특수한 자극과 반응 사이를 연결하는 Bond(본드)의 형성에 의해 일어난다.
③ 산술에서의 훈련과 연습을 중시.

2) 학습의 가능성을 보여준 실 험.
- 고양이의 문제함 실험과 쥐의 미로 실험

3) 학습의 법칙
효과의 법칙 : = 만족의 법칙, 불만족의 법칙
㉠ 학습의 과정․결과 만족 ⇒ 결합의 강화
㉡ 학습의 과정․결과 불만족 ⇒ 결합 약화

참고 자료

수학교육학신론 , 개정판