도덕과 통일교육의 방향과 포용 및 안보

소개글

도덕과 통일교육의 방향과 포용 및 안보에 관한 자료입니다.

목차

1. 한반도 문제의 국제적 인식

2. 안보와 포용의 상보적 관계 이해

3. 제7차 교육과정 도덕과 통일교육에서 다루는 포용과 안보

4. 국가 안보와 안보 환경을 인식하는 교육 프로그램

5. 남북한의 경제 교류와 협력에 관한 정보탐색을 위한 교육 프로그램

6. 결론

본문내용

도덕과 통일 교육은 새로운 민족 포용 노력과 안보적 시각을 교육해야 할 것.
통일교육은 ‘사실상의 통일 상황’ 즉 남북간 평화공존, 공영을 실현하는 것을 목표로 추진. 통일교육의 내용에 있어서 포용과 안보에 대한 재정립을 모색하여야 할 것.
1. 한반도 문제의 국제적 인식
미국: 한반도의 평화 체제는 환영, 남북한 관계의 급진전한 개선에는 신중한 자세.
중국: 한반도의 안정과 평화유지를 통해 자국의 경제번영과 안정적 안보가 보장되길 바람.
일본: 경제적인 위상에 걸맞은 정치적인 국제적 지위보장을 갖기를 바란다.
러시아: 한국, 일본과의 협력을 통해 경제적으로 실리를 확보하고, 정치적으로 동아시아지역에서 대국의 위상에 걸맞은 지위를 확보하기를 바란다.
2. 안보와 포용의 상보적 관계 이해
90년대 이후 안보는 군사적 안보보다 중요한 경제, 사회, 문화에 대한 보호와 유지 차원에서 안보 개념이 부각.
실질적인 남북한 평화접근은 최대한 국민의사를 반영하는 방향으로 설정하여 이루어져야함.
오늘날 남북한의 관계 변화와 통일교육지원법의 실질적인 성과를 위하여 도덕과의 통일교육 내용은 전반적인 재검토와 방향의 재정립이 요구됨.
실질적으로 이러한 안보와 포용을 고려할 수 있는 교육적 방법이 통일교육의 논의에서 마련되어야 함. 그러한 방법을 모색하는 하나가 평화 교육적 접근.
냉전시대의 안보개념은 “군사안보”를 지칭하였던데 반해, 냉전 이후 시대에는 정치․군사․경제․사회를 망라하는 “포괄적 안보”개념으로 변화하였다.

-한국의 포용정책의 다섯가지 문제점- 「북핵문제의 해법과 전망」 (이정복)
첫째, 북한의 변화를 실질적으로 유도할 수 있는 연계정책이 아니다.
둘째, 포용 정책에 대한 체계적인 검토 메커니즘이 한국의 정치체계에는 없거나 아주 약함.
셋째, 북한이 처한 여러 가지 상황적 조건들이 현실주의 시각으로 볼 때는 현 정부의 포용정책에 유리하다고 볼 수 없다.
넷째, 정부의 포용정책은 통일의 전단계로서 북한의 연착륙에 그 목표를 두고 있으나 이와 같은 목표를 달성하고 있지 못할 뿐만 아니라 북한의 대남적대능력의 제고에 공헌할 우려가 있다.

참고 자료

없음