갈등론적 관점으로 남한사회의 교육(현상)을 설명 또는 비판하시오

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갈등론적 관점으로 남한사회의 교육(현상)을 설명 또는 비판하시오
교육사회학리포트입니다.

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본문내용

전통적인 자유주의적 교육의 목적에는 세 가지가 있다고 보는데 첫째, 평등주의적 교육으로서 이는 사회에서 나타나는 자연적․사회적․역사적 불평등을 극복하기 위한 효과적인 힘으로 작용하는 것을 말한다. 둘째, 학생들의 발달을 도모하는 교육으로서 이는 교육이 한 개인의 전인교육을 완성하는 수단이어야 한다는 것이다. 셋째, 사회의 통합을 위한 교육으로서 이는 학생들이 사회속에서 상호 역동적으로 살 수 있도록 도와주는 기능을 말한다. 실제로는 세 번째의 기능만 하고 있다고 본다.
갈등이론에서 교육은 두가지 역할을 한다고 본다. 한가지는 교육이 갈등을 무마시킨다고 하고 나머지 한가지는 갈등을 촉진시킨다는 것이다. 어떻게 보면 둘이 대조적이라서 두가지 기능을 동시에 할 수 있나? 라는 생각이 들기도 한다. 그 고민은 이렇게 생각해 보면 해소될 것 같다. ‘한가지는 지금 교육의 현실이고 나머지 한가지는 갈등이론자들이 좋은 교육이라고 생각하는 것’ 이라고 말이다. 갈등이론에서는 갈등이 필연적으로 존재할 수 밖에 없는 것이므로 갈등을 촉진시키는 기능을 하는 교육을 좋은 교육이라고 본다. 하지만 지금 현 교육은 의식의 재생산을 통해서 불평등한 사회적 생산관계를 사람들로 하여금 적당히 복종하도록 가르치고 자신들의 물적 기반을 형성하기 위하여 연대하는 것을 저지하기 위하여 의식의 분열을 조장하는 역할을 하고 있다고 본다. 이러한 재생산을 위하여 학교는 경제적 성공이 개인이 지니고 있는 기술적, 인지적 능력에 따라 결정된다는 능력주의를 강조한다. ‘노력은 성공의 어머니이다.’ .‘ 성공은 1%의 영감과 99%의 땀의 결실이다’ 라는 구호는 능력주의를 내면화하기 위해 학교에서 곧잘 사용되는 것들이다.

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