교육학개론 - 상담, 인지발달이론, 평생교육, 교사의 의무에 대한 보고서.

소개글

교육학개론은 많은 교직과목들을 요약해서 정리해 놓은 책인데요..
많은 단원 중에 상담, 인지발달이론, 평생교육, 교사의 의무에 대해서
요약해놓은 보고서입니다.
핵심내용들은 잘 뽑아 놓은 것이라..
불필요한 내용들이 없구요..
알아보시기에도 편하실꺼에요.ㅎ
7권 가량의 많은 서적들을 참고하여 작성한 레포트입니다.^_^*

목차

Ⅰ. 상담의 개념
Ⅱ. 인지발달이론
Ⅲ. 평생교육의 개념
Ⅳ. 교사의 의무
Ⅴ.참 고 문 헌.

본문내용

Ⅰ. 상담의 개념
도움을 필요로 하는 사람(내담자)이, 전문적 훈련을 받은 사람(상담자)과의 대면관계에서 , 생활과제의 해결과 사고 , 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정이다.

이상은 저자가 고심 끝에 겨우 정리해서, 지금은 강좌 첫 시간마다 설명해주는 상담의 정의이다. 언뜻 보면 상당히 복잡하게 느껴질지 모르나 상담의 의미와 기본특성을 나타내고자 한 것이다. `경험이 있는 사람이 문제를 가진 사람에게 조언을 해주는 것`이라고 간단히 말하면 될 것을 이렇게 표현한 데에는 몇 가지 이유가 있다.

첫 번째로, 상담에는 세 가지 구성요소가 있다고 보겠다. 그것은 내담자, 상담자, 그리고 이 두 사람의 대면관계이다. 집단상담 또는 가족 상담을 제외하고는 대부분의 상담이 도움을 청하는 사람과 도와주는 사람간의 양자관계에서 이루어진다. 그리고 이 관계는 전화 상담을 제외하고는 다 얼굴을 마주 대하는 대면관계이다.

두 번째로, 상담에서 무엇이 이루어지느냐이다. 물론 내담자 쪽에서 도움을 받는 것이겠지만, 무슨 도움을 어떻게 받느냐에 따라 상담의 성질이 달라질 것이다. 필자의 정의에서 `학습`으로 표현한 것은 어떤 의미에서든지 상담에서 변화가 이루어지기 때문이다. 즉 상담의 결과로 과거의 생각, 느낌, 행동 등에서 변화가 이루어진다면 학습이 이루어졌다고 말할 수 있을 것이다. 새로운 변화로서의 학습은 상담과정에서 당장 관찰될 수 있는 것도 있고, 한참 지난 후에야 나타나는 것도 있을 것이다.

세 번째로, 앞에서 말한 학습의 내용이나 목표를 `생활과제의 해결 및 인간적 성장`에 두었다. 이것은 상담이 단순한 정보를 얻거나 이야기를 나누어 궁금증을 푸는 정도가 아님을 강조하기 위한 것이다. 다시 말해서 생활과정상의 문제가 구체적으로 해결되고, 사고방식이나 행동 측면에서도 전보다 더 발전되고 위한 노력을 하는 것이 상담이라는 뜻이다. 그리고 상담에서 이러한 구체적인 학습이 달성되기 위해서는 전문가의 의한 체계적인 조력(도움)이 필요한 것이다.

참고 자료

『상담심리학』, 학지사, 이장호, 2006
『상담의 원리와 기술: 상담실습자를 위한』, 학지사, 노안영·송현종, 2006
『교육심리학의 이해』, 학지사, 신명희 외, 1998
『구성주의 교수⋅학습론』, 도서출판 백의, 재클린 브룩스⋅마틴 브룩스 지음, 1999
『평생교육 방법론』, 교육과학사 , 김동규, 2002
『평생교육의 쟁점 이해』, 한국학술정보, 안우환, 2006
『교사의 권리 학생의 인권』, 사계절, 하승수, 2002