교사의 전문성에 대한 연구 및 확보 방안

소개글

교사의 전문성에 대한 연구 및 이를 위한 각종 교육프로그램과 지원체제에 대해 살펴보고, 현재 진행되고 있는 교사의 전문성에 대한 한계를 짚어보았습니다. 그리고 이를 바탕으로 문제해결을 위한 결론을 도출했습니다.

목차

교사의 전문성
사범대만의 독특한 교육과정 확립
연수를 통한 계속적인 재교육
교원연수를 통한 계속적인 재교육
교사의 전문성을 위한 지원체제
교사의 전문성의 한계
결론

본문내용

교사의 전문성
- 전문직으로서의 교직
전통적인 전문직(의사)과 비교

- 가장 노력해야 할 부분
고도의 전문적 지식과 고차적인 지적 기술

교사의 전문성
(1) 가르치는 방법에 관한 지식과 기술

* 물리학을 전공한 학부모와 물리교사의 차이
* 물리교사는 상대성 원리를 교육받을 대상에 따라쉽고도 효과적인 방법으로 가르칠 수 있어야함.
* 현재 많은 교사들에게 부족한 부분
* 부족할 시, 교사는 교과내용을 잘 아는 사람이면누구나 교사를 할 수 있다는 논리에 빠질 가능성
교사의 전문성
(2) 교과목에 관한 전문지식

*잘 가르치기 위해서는 내용에 대하여 잘 알아야 하는 것은 당연한 일
*핵심적인 내용이 무엇이고 주변적인 내용이 무엇인지를 판단할 수 있어야 함.
*대부분의 교사들이 필요성을 인식
*사범대 교육과정 역시 이 부분에 집중
교사의 전문성
(3) 인간행동발달과 학습에 관한 지식

* 교육은 인간의 발달을 촉진하여 행동의 변화를 가져오게 하는 활동
* 연령의 증가에 따라 어떻게 인간행동이 발달하는지, 학습은 어떻게 일어나는지에 대한 지식 필요
* 발달 심리학, 학습 심리학, 인지 심리학 등에 관한 폭 넓고 전문적인 지식 요구
* 교사는 교과목에 관한 탐구뿐만 아니라 인간 행동에 관한 탐구도 병행
교사의 전문성
(4) 정의적 행동발달을 돕기 위한
지식과 기술

*학생의 교육적 성장을 인지적 측면으로만 보려는 경향
*교육은 인간의 조화로운 성장을 목표
*정의적 영역의 교육에는 정서발달, 사회적 발달, 심미적 발달, 동기의 발달 등
*생활지도 능력과 특별활동 지도 능력 필요
교사의 전문성
(5) 교육목적을 효과적으로 달성하기 위한 보조적 활동에 필요한 지식과 기술

*학급경영과 학교경영: 학습효과를 높이기 위해 학급 또는 학교 내의 사회적 또는 물리적 환경을 바람직하게 정비하고 운영
*공정하고 올바른 교육평가: 학생의 가능성에 대한 교사의 기대와 긍정적 자아개념 형성의 중요성
사범대만의 독특한 교육과정 확립
사범대만의 독특한 교육과정 확립
(1) 전체 교육과정
1) 편성
사범대만의 독특한 교육과정 확립
(1)전체 교육과정

2) 문제점
* 일반대학과 구별되는 특수성 정체성 결여
* 일선학교 교육과정과 관련성 부족
* 교육학,교과교육학,교과내용학 연계성부족

참고 자료

없음