논문 요약

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논문 요약

목차

1. 논문 1 : 고재천. (2001). 초등교사의 전문성 탐색. 초등교육연구, 14(2), 159-179.
2. 논문 2: 박종덕. (2007). 인성교육과 교사의 전문성 : 초등교사의 역할에 주는 시사. 초등교육연구, 20(3), 107-127.
3. 논문 3: 송미란, 김성하. (2014). 멘델 유전에 대한 중학교 과학교사의 PCK 사례 연구. 과학교육연구지, 38(3), 718-736.

본문내용

이 논문에서는 초등교사의 전문성에 대한 다양한 요소를 탐구하고 있다. 초등교사의 전문성은 지식, 기술, 태도의 세 가지 요소로 구성되며, 이들은 서로 유기적으로 작용하여 초등교사의 전문성을 발휘한다는 것을 주장하고 있다. 지식은 교사가 가지고 있는 학문적 지식을 의미한다. 초등교사가 지식적으로 유능하다면, 학생들에게 정확하고 체계적인 지식을 전달할 수 있고, 학생들의 높은 학습 성과를 도모할 수 있다. 기술은 이러한 지식을 학생들이 이해할 수 있는 방식으로 전달하고, 학생들의 학습을 지원하는 능력을 의미한다. 따라서, 초등교사는 학생들의 학습 특성과 수준에 맞게 효과적인 교수법과 학습 환경을 구성해야 하며, 학생들의 학습 수준을 평가하고, 이에 맞게 보충 및 지원을 제공해야 한다. 태도는 교사가 가지고 있는 신념, 가치관, 태도 등으로, 학생들에게 긍정적인 모범적인 인격으로서 작용한다. 초등교사의 태도가 긍정적이고 모범적이면, 학생들에게 올바른 가치관과 태도를 전달할 수 있으며, 학생들의 전반적인 인격 발달을 도모할 수 있다.

참고 자료

없음