지역간 도농간 계급간 교육격차

소개글

지역간 도농간 계급간에 따른 교육격차의 원인과 문제점및 해결방안에 대해 조사한 연구자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육격차의 실태와 원인
1. 교육격차의 개념
2. 교육격차의 실태 및 원인
2-1. 도·농간 교육격차 실태 및 원인

본문내용

1. 교육격차의 개념

교육 격차는 개인의 지적 능력, 사회경제적 배경, 성별, 지역, 제도적 요인, 학교의 특성 등 다양한 요인에 의해 발생하는 개인 간, 집단 간의 차이를 지칭한다. 교육격차라는 말이 지칭하는 내용으로 보면 교육 불평등이라는 말과 같은 뜻이지만, 이념적, 상징적 성격이 강한 교육 불평등에 비해 교육격차는 교육에 관련된 요인을 중심으로 비교대상간의 차이를 포괄하는 결과적 현상을 총칭한다.
교육격차를 교육의 과정의 세분화 단계에 따라 정의 내리게 되면, 교육기회, 교육여건, 교육과정, 교육 산출 등에서의 차이를 의미하게 된다. 특히 교육격차의 내용은 투입 단계에서의 교육투입(기회균등)의 격차, 교육 실천 활동에서 야기되는 교육과정에서의 격차, 그리고 교육의 결과로 얻어지는 교육효과의 격차 등을 포함하게 된다. 여기서 교육투입 단계에서는 인적, 물적, 재정적 자원과 학교장의 지도성과 학교풍토 등과 같은 학교 특성에서 차이를 보일 수 있다. 교육 과정에서는 교육과정 운영, 수업의 능률성, 학습 분위기 등에서 차이를 보이게 되며, 교육 산출에서는 학생의 인지적, 정의적 변화 등에서 차이를 보이게 된다 (한정신, 1980; 김병성, 2003; 하봉운).
이렇듯 교육격차는 학교체제 내에서 교육투입, 교육과정, 교육 산출에서의 격차로 세분해 볼 수 있고, 이러한 학교 격차에는 지역사회의 정치, 경제, 사회적 영향과 역사, 문화적 전통 등의 배경변인이 영향을 미치게 된다. 따라서 교육 산출에는 학교체제 내에서의 교육투입과 교육과정 격차 외에도 학교 체제 외의 배경 변인이 복합적으로 영향을 미치게 된다(하봉운).
앞으로 살펴볼 교육격차의 실태 및 원인은 위의 정의에 따라 생각해 보기로 한다.

참고 자료

없음