교육과정 구성 Babbitt과 Charters

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목차

￭ 바빝의 과학적 교육과정 구성
￭ 챠터스의 과학적 교육과정 구성

본문내용

교육과정의 살계와 운영의 근거로서 목표중심 원리를 채택함으로써 모든 교육과정 요소들을 목표에 바꾸어 판단하게 된다. 특히 목표의 행동과 학적 분석과 관리기법으로 명세적 성취 수행의 결과와 효율적 목표 달성기법에 강조점을 두게 괸다. Babbitt과 Charters에 의해 본격적으로 도입되어 Tyler에 의해 체계화된 방식으로 교육 분야 이외의 기업과 산업체에서 사용되는 과학적 관리 접근이 교육과정 분야에 도입, 발전을 보이고 있다. 그렇다면 여기서는 Babbitt과 Charters에 관하여 서로의 관점을 알아보고 생각해 보기로 하자.(이경섭, 1999)

참고 자료

- 교육과정 및 교육평가/ 2판 김대현 학지사 2002
- 교육과정소개 교육인적자원부 교육인적자원부
- 교육과정 연구: 과제와 전망 이귀윤 교육과학사 1996
- 교육과정과 교육평가의 탐구 진영은 학지사 2003
- 敎育課程과 敎育評價 신동로 螢雪出版社 1991
- (최신)교육과정 및 평가 김인식 교육과학사 1996
- 교육과정과 교육평가/ 증보개정판 길형석 동문사 2000
- 敎育課程論 김원희 學文社 1985