수업을 왜 하지를 읽고

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#이 책의 구성과 요약
#책을 읽고

본문내용

#이 책의 구성과 요약
1. 어느 수업 풍경 하나
-산골 학교의 복식수업으로 보는 우리 교육
많은 교사들이 수업 시간에 아이들의 학습을 하나하나 돌봐줄 수 없는 교육 환경을 아쉬워한다. 그러기엔 아이들의 수가 너무 많다는 것이다. 이 책에서 지은이가 방문한 전교 학생수가 30명도 안되는 산골 마을의 학교 같은 경우 그 규모나 이론상으로 보면 시간이나 진도에 쫓기지 않고 이상적인 수업을 진행할 수 있을 것이라고 생각하지만 이 학교의 교사에게도 수업에 있어서 문제점은 있다. 바로 복식수업의 어려움이다. 관심이나 수준이 서로 다른 둘 이상의 학생들을 한 공간에서 같은 시간 내에 가르칠 경우 그들을 서로 다르게 대우하는 것이 당연함에도 불구하고 그것을 허용하지 않는 현실과 그런 현실에 적합하도록 길들여진 교사에 관한 지적은 산골의 분교뿐만 아니라 보통의 학교들에도 적용되는 문제일 것이다.
2. ‘나의 수업’을 찾는다는 것은 무엇인가?
-공립 초등학교에서의 수업, 그 딜레마
한 교사가 국어 수업 시간에 시를 가르치는 모습을 제시하면서 교육과정의 통일성에 관한 물음을 제기한다. 새로운 수업 기법과 통제 기법을 찾기 위해 늘 전전긍긍하며 연수장과 인터넷을 떠도는

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없음