양성평등 교육

소개글

체육교과에 있어서 양성평등 정책의 개념과 목적.
구체적 방안제시.

목차

1. 교육에서의 양성평등

가. 양성평등교육 정책

나. 양성평등교육의 개념과 목표

다. 양성평등교육 활동을 위한 지침

1. 학교 운영방식
2. 교수-학습활동
3. 체육활동

2. 체육교육에서의 양성평등
가. 체육교육과정 운영에 숨겨진 여성다움과 남성다움
나. 성정형화된 스포츠와 정형화된 이미지
다. 양성평등교육에 대한 체육교사 및 학생의 인식
라. 양성평등교육을 이루기 위한 방안

【참고문헌】

본문내용

양성평등교육은 ① 양성 중 어느 특정성에 대하여 부정적인 감정이나 고정관념, 차별적인 태도를 가지지 않고, ② 생물학적 차이를 사회․문화적 차이로 직결시키지 않으며, ③ 남녀 모두에게 잠재되어 있는 특성을 충분히 발현하여 자신의 자유의지로 삶을 계획하고 세상을 볼 수 있도록 촉진하는 교육을 말한다. 이러한 양성평등교육의 개념과 이에 따른 실천은 학교 뿐 아니라 가정이나 사회에서 교육이 이루어지는 곳이라면 동일하게 적용될 수 있는 것이다.
양성평등적인 교육을 받은 사람은 고정적인 틀에 매여서 세상을 보는 사람에 비하여 상황의 요구에 따라 유연하게 반응할 수 있으며, 환경에 효과적으로 대처할 수 있는 사람이 될 수 있다. 기존의 연구들에 의하면, 전통적으로 획일화된 성역할에 갇혀 있는 사람보다는 양성의 특성을 모두 가지고 있는 사람이 지능과 창의력이 높고, 심리적으로 안정되어 있으며, 자아개념도 높고, 나아가 대인관계가 원만하고 건강하다고 한다.
이러한 인간은 자신의 감정을 자연스럽게 표현할 수 있으며 남을 지배하기보다 대등하게 도와주고 배려하는 남성과, 나약하지 않고 책임감과 독립심, 결단력이 강하며 성취 지향적인 여성은 기존의 고정된 틀에서 벗어나 자신의 삶을 자유롭게 결정하는 사람들이다. 미래 사회에서 필요로 하는 인간상은 바로 이러한 모습일 것이다. 이러한 아이들을 기르기 위해서는 학교교육에서 의도적, 혹은 비의도적으로 갖고 있는 여성상과 남성상의 개념에 대한 변화가 있어야 하고, 이러한 당위성에 대한 교원들의 재사회화가 우선적으로 이루어져야 한다. 양성평등교육을 통하여 도달하고자 하는 궁극적인 목표는 다음과 같다.

참고 자료

° 초·중등 교육과정의 성인지적 개편을 위한 양성평등 교육내용 개발 / 한국여성개발원 / 연구책임자:정 해 숙 . 공동연구자:김 연
° 양성평등 체육교육의 한계, 현실 및 도전 / 한국 스포츠 교육학회지 / 2002. 제 9권, 제 2호 pp.1~25 / 유정애 . 김윤희
° 양성평등과 여교원의 역할 / 충청북도 교육청 / 이은순
° 양성평등학교문화 선생님이 만듭니다. / 교육부 / 1999
° 양성평등 교육의 이해 / 충청남도교육과학연구원 / 2002