[아동학 ]ADHD 주의력결핍과잉행동장애

소개글

ADHD 주의력결핍과잉행동장애에 대한 레포트입니다.

잘 활용하세용.

목차

1. ADHD의 정의
2. ADHD의 개념
３．ADHD에 대한 개념의 변화
4. 하위유형
5. ADHD 아동의 특징
6. ADHD의 원인
7. ADHD 아동의 학교 상황에서의 특징
8. 주의결핍 아동에 대한 학교의 관리
9．감별진단
10. 진단평가
11. 어떻게 ADHD 아동을 도와야 할까?

본문내용

1. ADHD의 정의
ADHD는 주의력 결핍과 과잉행동-충동성을 주요 증상으로 하는 아동기 장애이다.

2. ADHD의 개념
아동의 발달상 흔히 볼 수 있는 행동장애의 하나로써, 주의집중력 부족, 충동적인 행동, 그리고 과잉활동 성향이 주요한 특성이다. 이러한 일차적인 문제로 인해서 이차적으로 학습수행, 또래와의 관계 등 사회적인 적응에 심각한 문제를 일으킬 뿐만 아니라 그 결과 낮은 자존감 등의 정서적 부적응을 초래하게 되는데, 학습상황이 구조화되고 대인관계가 넓어지는 학령기에 이르러 특히 문제가 되고 있다.

３．ADHD에 대한 개념의 변화
1) 초기- 과잉운동증, 과잉운동반응, 과잉운동증후 등 다양한 용어가 사용되었다.
(과잉행동과 운동 불안전성이 강조됨)

2) 과잉행동의 중요성의 감소와 주의력 결핍의 중요성 증가
- 주의력 결핍 장애를 과잉행동이 수반되는 것(ADHD)과 수반되지 않은 것으로 구분한 DSM-Ⅲ에 반영되었다.

3) 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)로 변경 (DSM-Ⅲ, 1987)
- 단일차원의 장애로 간주하고 나타나는 행동증후의 종류에 관계없이 14가지 행
동 중에 8개 행동을 보여서 진단기준에 충족되면 ADHD로 진단되었다.
(주의력 결핍, 과잉행동, 충동성 등이 행동목록에 혼합되어 있음)

4) 3)과 같은 개념화는 ADHD가 단일차원의 장애가 아니라 두 가지 요인 즉, 주의력 결핍과 과잉행동 충동성으로 구성되었다는 사실이 밝혀지면서 약해지고 이 새로운 사실은 DSM-Ⅳ(1994)에 반영되었다.

5) 진단기준의 변화와 발생 원인에 대한 생각의 변화는 뇌손상과 미세 뇌 기능장애, 환경적 영향이 장애의 원인이 될 수 있다고 생각하게 되었다.

참고 자료

없음