정서, 행동장애

소개글

정서, 행동장애

목차

1. 정서․행동장애의 정의
2. 정서․행동장애아의 일반 특성
3. 정서․행동장애의 출현율
4. 정서 . 행동장애의 원인

본문내용

1. 정서․행동장애의 정의
학자들에 따라 정서․행동장애에 대한 의견이 일치되지 않고 있고 또 명확하게 정의 내리기가 쉽지 않다. 그 이유는 첫째, 정서․행동장애는 일종의 사회적 구성개념으로서 이에 대한 명확한 기준이 없다. 즉 얼마나 자주, 그리고 얼마나 심하게 특별한 행동을 해야 장애라고 단정할 수 있지가 애매하며, 둘째, 정서장애에 대한 여러 이론들이 서로 다른 개념들과 용어를 사용하여 정의를 내리고 있으며, 셋째, 윤리적․문화적 집단에 따라 적절한 행동에 대한 규준과 기대수준이 상당히 다르며, 넷째 행동장애는 때때로 다른 장애들과 동시에 나타나는데, 어느 장애가 주원인이고 결과를 가져왔는지를 밝히기가 어렵기 때문이다.
많은 정의들 중 가장 큰 영향을 미친 연방정부의 특수교육 서비스 적격성을 결정하는 IDEA의 정의, 행동문제 아동들을 위한 전문가 모임인 CCBD 에서 제안한 정의와 우리 나라 특수교육진흥법에서의 정의로 나누어 살펴보고자 한다.

-IDEA(Individiuals with Disabilities Education Act, 미국장애인교육법)의 심한 정서장애의 대한 정의-
(1) 심한 정서장애는 다음 중 한가지 이상의 특성이 장기간 동안 현저하게 나타나며 교육 수행에 불리한 영향을 미치는 상태를 의미한다.
A. 지능과 감각 그리고 건강 요인으로 설명할 수 없는 학습의 무능력
B. 또래 및 교사들과 만족스러운 대인관계를 형성하거나 유지하지 못함
C. 정상적인 상황에서 부적절한 행동이나 느낌
D. 일반적으로 만연된 불행이나 우울한 기분
E. 개인 문제나 학교 문제와 관련된 신체 증상이나 두려움을 나타내는 경향
(2) 심한 정서 장애는 정신분열증을 포함한다. 심한 정서 장애를 가진 것으로 결정되지 않는 다면 사회적 부적응 아동들은 포함되지 않는다

참고 자료

1. 특수아동교육. 김종현, 윤치연 외3명 공저. -형설출판사(2004년2월20일 발행)
2. 특수아동교육. 이소현, 박은혜 지음. - 학지사 (1998년8월25일 발행)
3. 특수아동학개론. William L. Heward 지음. 김진호, 박재국 외 5명 옮김. - ∑프레스(주) (2005년3월25일 발행)
4. 제2개정판 특수교육학. 구본권, 김동연 외 공저. - 교육과학사 (1998년2월15일 발행)
5. 특수아동의 이해와 교육. 대표저자 최중옥. - 교육과학사 (2002년3월20일 발행)
6. 국민일보 2002년 1월 21일자 기사