탐구학습 기법

소개글

탐구학습 기법에 관한 자료입니다.

목차

1. 교수방법 - 탐구학습
2. 탐구학습의 구성요소
3. 탐구학습의 핵심 운영사항
4. 탐구학습의 적용방법 및 시기
5. 탐구학습의 장․단점
6. 탐구학습의 유의점
7. 탐구학습에 대한 의견

본문내용

6. 탐구학습의 유의점
탐구학습 시 학습자 스스로 수행하기 때문에 생기는 많은 오개념을 발견하고 치료하는 것이 교사가 해야 할 중추적 역할이다.
자료를 제작하는 데 유의해야 할 점으로, 먼저 최근의 원자료를 사용할 것, 학습자들이 사용하기 쉽도록 번역 조직할 것, 가급적 원자료 그대로 사용하고 비판이 섞인 자료는 피해야한다. 여기서 주의해야 할 점은 객관적인 사실 그대로를 제시함으로써 학습자의 판단과 사고에 호소할 수 있도록 하여야 하는 것이다.


7. 탐구학습에 대한 의견
흔히 탐구학습이라고 하면 학습자가 스스로 어떤 것에 대해 관찰하거나, 문제를 파악하면서 학습해나가는 과정이라고 생각한다. 하지만 학습자가 혼자 문제를 완벽하고 정확하게 파악하기란 쉽지 않은 일이고, 다른 오류가 생기기 쉽다. 때문에 교사는 학습자가 해결안을 찾게 도와주는 안내자, 보조자 역할을 해야한다. 이러한 탐구학습은 학습자들의 지식을 더 깊게 이해시킬 수 있을 뿐만 아니라, 새로운 아이디어를 창출하는 창의성과 문제해결력을 높이고 학습에 대한 긍정적인 태도 형성에 매우 의미 있는 수업방법이라고 생각한다. 탐구 수업방법의 예로, 쉽게 토론이나 역할극 등을 생각 해 볼 수 있다. 토론의 과정을 거치면서 학습자들은 합리적인 사고, 관계 파악, 지적 기술을 개발할 수 있다.
또한 탐구수업의 성공요건은 이용할 수 있는 자료의 활용성에 달려 있다고 해도 과언이 아니다. 즉 탐구수업은 도서관, 서점, 시청각센터, 도서출판 목록, 학부모나 보조원의 도움, 특강자, 필름, 녹화 테이프 등의 자료 준비만이 아니라 그들의 활용을 어떻게 촉진시킬 것인가에 대해 연구해야 성공할 수 있다.
탐구수업은 기본적으로 타인의 도움 없이도 탐구활동을 전개하지만 보조교사, 상급 학년의 학생, 학부모 등의 참여로 학생들 스스로 계획 수립, 탐구활동을 수행하는데 탐구활동을 촉진하는 사람의 도움이 필요할 것이다.

참고 자료

없음