유아안전교육

소개글

유아안전교육의 실태와 안전교육 연구 절차 및 방법이 있습니다.

목차

1. 서론
(1) 연구의 필요성 및 목적
(2) 유아 안전의 개념
(3) 안전사고의 실태

2. 본론
(1) 연구 대상 및 연구의 목적
(2) 조사도구
(3) 연구 절차 및 자료 분석
(4) 연구 결과 및 해석

3. 논의 및 결론

※ 참고문헌
※ 부록
- 연간 안전 교육 계획안
- 교통 안전에 대한 월간 교육 계획안

본문내용

1. 서론
(1) 연구의 필요성 및 목적
유아는 어느 시기보다 사고위험이 높은 시기이다. 유아기는 발달특성상 주변이 사물이나 환경에 대한 호기심이 많고 탐구하려는 충동이 강하다. 반면에 신체 기능의 발달은 미숙하여 신체 균형 유지 능력이나 운동 능력이 충분히 발달되어 있지 않고 판단 능력과 자기 조절 및 상황에 대한 인식 능력이 부족한 시기이다.
유아를 위한 안전 교육은 안전에 대한 지식의 축적만이 아니라 안전 기술과 태도에 대한 발달을 도모하는 것으로 유아가 안전한 환경에서 성장하려면 성인의 관심이나 보호뿐만 아니라 안전사고에 대한 유아 자신의 올바른 인식과 이를 예방하기 위한 철저한 안전교육이 필요하다. 유아 안전 교육에서는 기본적으로 지식이 필요하지만 이것이 활용되는 상황에서 안전 태도와 기술은 더욱 요구된다고 볼 수 있다.
여러 유아 안전 프로그램들에 따르면 구체적인 교수 자료와 반복적인 연습, 다양한 활동을 통한 안전지식, 기술, 태도의 형성을 강조하고 있다, 유아기에 안전이 요구되는 영역과 관련된 다양한 측면에서 유아들의 안적 의식을 올바르게 형성하고 바람직한 안전 습관과 태도를 형성하며 실생활에서 안전한 행동을 하기 위해서는 보다 체계적인 안전 교육 프로그램이 실시되어야 한다. 또한 성인들과 부모들이 안전에 대한 올바른 의식을 가지고 주변 환경에서 일어날 수 있는 잠재적 위험의 가능성을 인식하고 유아들이 자신을 보호하기 위한 행동 양식과 태도를 형성한다면 유아기의 안전사고는 예방 할 수 있을 것이다.

(2) 유아 안전의 개념
발달심리학에서의 안전과 관련된 초기 연구는 심리 역동적 접근 방법을 사용하였는데 즉, 사고 경향이 있는 유아들은 부모의 애정 결핍으로 인해 공격적 행동을 자주 보이며 공격성을 내부로 돌려 사고를 더 많이 유발한다고 보는 것이다. 이후의 연구는 유아의 인지적 능력과 행동이 사고를 이끌거나 사고의 가능성을 줄인다고 하였다.

참고 자료

곽은복(2000). 유아의 안전능력 향상을 위한 교육 과정 모색
(safety curriculum to promote knowledge safety in young children)
http://www.kfta.or.kr (한국 교원 단체 총 연합회 - 교수 학습 자료)
http://ccoma.redcross.ac.kr (꼬마 안전 짱)
http://rescue.go.kr/korean/child/prevention.htm