[지구과학]바람이 부는 까닭 실험에 관한 보고서

소개글

지구과학 실험 보고서
-> 5학년 1학기 기온과 바람 중 대류상자를 이용한 바람이 부는 까닭 실험보고서

목차

1. 교재관
- 교육과정에서 관련주제의 범위
- 선수,본,후속 학습체계
- 단원설정 이유 (목표와 관련)

2. 학생관
- 학습내용과 학생들의 발달단계 관계
- 아동들의 선지식 조사 (실태분석)

3. 지도관
- 탐구기능과 탐구활동으로 진행할 과정
- 학습지도 방법

4. 단원의 지도목표
- 인지적 영역
- 과정적 영역
- 정의적 영역

5. 지도상의 유의점
- 교재의 특성
- 학습지도전략
- 실험과정 전,후에 지도해야할 사항
- 아동의 역할

6. 안전사항

7. 한차시 학습
- 학습목표
- 순환학습모형으로 수업전개(flow chart )
- 활동지

8. 자료개발
- 교사가 알아야 할 지식
- 대체실험방안

본문내용

7) 실험활동 <대류상자 실험하기>
- 준비물(모둠): 대류 상자 1개, 향(3~5cm), 사각 플라스틱 접시 2개, 얼음 조각, 모래(뜨거운 모래는 교사가 사전에 준비해서 제공), 굵은 소금, 플라스틱 굴뚝 2개, 형광등, 고무찰흙, 온도계
- 실험절차
① 대류 상자의 한쪽에는 뜨거운 모래를 사각 플라스틱 접시에 담아서 놓는다.
② 대류 상자의 다른 한쪽에는 소금을 뿌린 얼음 조각을 사각 플라스틱 접시에 담아서 놓는다.
③ 대류 상자 위에 플라스틱 굴뚝을 세운다.
④ 모래와 얼음 조각 사이에 고무 찰흙에 꽂아 고정시킨 향을 피우고 대류 상자의 유리문을 닫은 후에 향 연기의 움직임을 관찰하여 본다.

※ 굴뚝을 세우는 이유 - 대류 현상이 잘 일어나게 하기 위한 것으로 넘어지지 않도록 잘 세운다.
※ 향을 피우는 까닭 - 공기는 보이지 않으므로 향 연기를 통해 공기가 움직인다는 것을 알아보기 위한 것이다.
※ 얼음을 넣는 까닭 - 두 곳의 온도차가 크면 대류가 잘 일어나므로, 얼음에 소금을 넣으면 온도가 더 낮아지게 되어 실험이 잘 된다.
- 실험결과에 대한 고찰 및 용어 도입
① 향 연기의 움직임에 대해서 이야기 한다.
◦ 향 연기는 어떻게 움직였나?
향 연기는 얼음이 있는 곳에서 모래 쪽으로 움직인 후 위로 올라간다. (대류 상자 아래에서는 향 연기가 얼음에서 모래 쪽으로 이동하고 위에서는 반대로 모래에서 얼음 쪽으로 이동한다. 이는 4학년 2학기에서 학습한 대류 현상이다. 우리는 실제 지면에서 관찰하므로 아래쪽의 움직임이 바람이고, 위쪽의 움직임은 상층의 공기의 흐름이다.)
◦ 이 실험에서 얼음 조각과 모래는 무엇을 나타낸 것일까?
찬 곳과 따뜻한 곳을 나타낸 것이다.
◦ 그렇다면 무엇이 향 연기를 움직이게 했으며, 이와 같은 현상이 일어난 까닭은 무엇인가?

참고 자료

7차 교육과정해설서
교사용지도서