[유아교육]조형영역 핸드아웃

소개글

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목차

Ⅰ. 조형놀이의 이론적 배경
Ⅱ. 조형놀이의 특성
Ⅲ. 유아의 흥미영역 중 조형영역이란?
Ⅳ.조형놀이의 교육적 의미
Ⅴ. 조형활동에서의 교사의 역할

본문내용

Ⅰ. 조형놀이의 이론적 배경
1. 조형놀이의 개념
창작표현 활동인 조형활동은 인간이 지닌 감성을 풍부하게 하고 시,지각을 향상시켜 줌으로써, 창조하는 주체적인 표현 과정을 통해 미적 정서가 고양되고 올바른 조형 활동의 경험은 아동의 조화로운 성장 발달에 도움을 준다.
1) 조형 놀이의 중요성
첫째, 현대미술의 다양성과 독창성을 교육에 도입할 수 있다. 미술에서 평면과 입체의 기본적인 구분으로 수용하기 어려운 장르를 조형놀이를 통하여 어린이의 수준에 맞게 자유롭게 설정할 수 있다.
둘째, 형식에 얽매이지 않고 자유롭게 표현할 기회를 갖게 된다. 주제나 소재에서 제한을 받지 않고 상상, 느낌, 생각, 관찰 등을 표현할 수 있다.
셋째, 미술의 이해 지도에 있어서 표현과 이해, 감상이 통합적으로 지도가 가능 하다.
넷째, 미적 안목과 조형능력, 창의성을 높일 수 있는 좋은 기회가 된다. 현대미술의 통합되어진 장르들을 경험하고 표현해봄으로서 조형능력을 신장시키고 현대미술을 볼 줄 아는 안목 또한 갖게 된다.
다섯째, 교사의 재량권과 적극적이고 체계적인 지도를 요구하고 준비하게 한다.
이와 같이 조형놀이는 평면과 입체의 구분을 떠나, 자유롭고 창의적인 수업이 가능하도록 하는 특별한 영역으로 현대적 감각을 띠는 다양한 특성들을 갖고 있다.

2) 유아 조형 교육의 목적 및 목표
일반적인 조형교육의 목표에는 크게 3가지로 집약할 수 있다.
(1) 정의적 목표 = 작품을 만들거나 감상하는 기본태도에 속하는 행동 특성. 미적인 것에 대한 관심, 미술작품 만들고 평가할 수 있는 능력, 다양한 형식 및 양식에 대한 개방성, 적극적으로 참여하는 태도.
(2) 기능적 목표 = 미술활동에 동원되는 재료와 도구를 효과적으로 다룰 수 있는 눈과 손의 협응력.
(3) 지적인 목표 = 생활에 대한지식, 미적 구성에 대한지식, 표현과정에 대한 지식, 미술문화에 대한 지식, 미술의 본연에 대한 미학적 지식. 조형교육에서 사고력과 조형기능은 표현력에 포함되며, 미적 대상에 반응하는 감수성과 미술의 지적 관련에 대한 이해는 감상력에 포함 시킬 수 있다.
=> 유아들은 조형교육을 통해 정의적, 기능적, 지적인 세 측면에서 뿐 아니라 전인적 발달에 도움을 얻는다. 즉 유아는 미술활동을 통해 창의적인 생각과 조직적으로 생각함과 따라 계획적인 태도를 형성한다. 이런 활동들을 통해 유아들은 심미적 표현에 대한 흥미를 느끼고 눈과 손의 협응력과 소근육의 발달 등 모든 면에서 통합적은 발달의 기회를 가지게 된다.

3) 조형놀이 영역의 내용
첫째, 재료나 기법에 대한 기본적인 표현 가능성의 탐색이다.
무엇으로 표현할 것인가의 방법은 그 재료와 어떻게 표현할 것인가의 기법과 관련된다. 그러므로 조형놀이의 영역에서 재료나 기법에 대해 자유롭고 자율적으로 다양하게 탐색할 수 있는 기회를 부여하는 것이 좋다.

참고 자료

없음