[영작]중학교에서의 수학과 놀이학습의 효과

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중학교에서의 수학과 놀이 학습의 효과

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따라서 본 연구에서는 중학교 1학년 학생들을 대상으로 놀이를 통하여 수업을 전개하였을 때, 그 수업의 과정이 학생들에게 어떤 영향을 끼치는지 알아보려고 하였고 본 연구를 통하여 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다.
Therefore, in this research, I had tried to research how the class affects students, when the playing-learning methods apply to first-year students of middle school, and I have got the results as follow through this research.

첫째, 실험 전․후로 학습태도 검사를 실시해 본 결과 학생들에게 흥미, 수행의지, 학습습관에서 유의미한 차이가 있음을 spss로 확인할 수 있었으나 도구가치에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이는 놀이 활동을 강조한 수업이 학생들의 수학에 대한 흥미나 수행의지, 학습태도를 향상시켰다고 볼 수 있고 대부분의 학생들이 수학이라는 교과는 학교에서 중요시하고 있지만 왜 중요시하는 이유를 모르고 있으며, 우리의 일상생활이나 미래의 직업을 얻는데는 수학이라는 과목이 무관하다고 생각하는 것으로 볼 수 있었다.
Firstly, as a result of the test about studying-attitude at before and after experimentation, I was able to confirm the meaningful difference in the degree of interest, the will of performing and studying habits through the SPSS, but in the degree of real effect, there was no difference.

둘째, 놀이 활동을 강조한 교수학습에서 학습효과, 이해도, 자아개념, 주의집중 등에 대한 학생들의 인식을 조사한 결과 학력향상이나 이해 정도에 효과적이었고 학생들에서 미치는 부정적 정서가 크게 문제되지 않는 것으로 볼 수 있었고 수업시간 중 집중도는 82%로 매우 높게 나왔다. 이는 놀이 활동의 적용이 학습동기 유발, 탐구력 고취에 효과적이고, 놀이 활동을 하면서 실패에 대한 두려움이 감소하고, 놀이 활동에 끈기 있게 임하는 태도와 자신감이 크게 증가하였음을 알 수 있다.
Secondly, in the teaching methods through playing activities, as a result of research into students` cognition about effect of studying, comprehensive faculty, self-concept, concentration power, it was effective to increasing scholarship and degree of understanding, it was not too bad for the effect of negative emotion, and concentration power displayed very high about 82%. In these results, the applying of playing activities are affect to induction of studying motivation, increasing of researching power, decrease the fear of failure, and increase the attitude and self-confidence to join the activities pertinaciously.

참고 자료

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