[학습지도안]특수교육 학습지도안

소개글

특수교육 학습지도안 예시입니다.

목차

1. 단원계획
1) 단원명
2) 단원 설정이유
3) 단원 학습의 목표
4) 단원 지도 계획
5) 지도상 유의점

2. 본시 학습계획
1) 본시 학습의 목표
2) 본시 교수-학습 지도안

<첨부자료-파워포인트>

본문내용

2) 단원 설정이유
오늘날 급속도로 발달하고 있는 과학기술 발달로 일상생활 동작에 쓰이는 도구 들의 종류가 다양하게 늘어나고 있으며 그 사용 횟수도 빈번해지고 있다. 비장애 아동들은 일상생활에 필요한 물건들을 스스로 구입하고 적절하게 사용할 수 있으 나 편마비 아동들은 장소나 상황에 따른 물건의 필요성이나 쓰임, 사용법에 대해 무관심하여 필요성을 절실히 느끼지 못한다. 편마비(신체 오른쪽 마비) 아동들은 자신이 할 수 있는 주변의 사소한 일도 다른 사람에게 미루는 경향을 보이기도 하 며 무조건 도움을 받고 의지하려 한다. 이러한 여건에서 일상생활에 필요한 물건 을 알고 구별하여 사용할 수 있는 능력은 오늘날 편마비 아동들이 생활하는 데 있 어 무엇보다도 필요한 생활 지식이다. 아동들이 생활 주변에서 자주 접하는 생활 도구의 쓰임을 알고 일상생활에 필요한 도구들을 눈여겨보고 서툴더라도 사용법을 익혀 기초적인 자립생활과 편리한 생활을 영위할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
본 주제에서는 우리의 일상생활에 필요하고 적절한 여러 도구를 찾아서 활용하도 록 하는 습관과 태도를 기를 수 있는 기능을 중심으로 구성하였다. 스스로 할 수 있는 자신감을 통하여 귀찮게만 느껴졌던 도구사용들이 생활에 꼭 필요하다는 인 식을 가지고 기초적인 자립생활과 편리한 생활을 유지할 수 있는 젓가락과 가위 사용법을 알 수 있도록 설정하였다.

3) 단원 학습의 목표
인지적 영역
* 일상생활에서 사용하는 도구를 찾을 수 있다.
* 젓가락의 쓰임을 알 수 있다.
* 가위의 쓰임을 알 수 있다.
* 도구의 이름을 말 할 수 있다.
기능적 영역
* 일상생활에서 사용하는 도구를 적절하게 사용 할 수 있다.
* 젓가락을 바르게 사용할 수 있다.
* 가위를 바르게 사용할 수 있다.
* 젓가락을 안전하게 사용할 수 있다.
* 가위를 안전하게 사용할 수 있다.
* 놀이에 참여 할 수 있다.
* 역할분담을 할 수 있다.

참고 자료

없음