중국어교과과정에서의 ict 활용방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전통적 수업과 ICT 교수학습 과정안 비교
2. 과정안 개발 도구의 장단점
3. ICT를 활용한 중국어교과수업자료
4. 교수 - 학습 과정안 자료 작성시 유의사항

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
제 7차 교육과정에서의 정보통신기술 활용 교육 내용 요소
3) 고등학교의 교육과정(보통 교과) 분석
10-13. 중국어 I
4. 교수·학습 방법
차. 학습 효과를 높이기 위해 원어민과 대화하는 기회를 제공하고, 멀티미디어 교수‧학습 자료의 활용을 권장한다.
10-14. 중국어 II
4. 교수·학습 방법
카. 학습 효과를 높이기 위해 멀티미디어 교수‧학습 자료의 활용을 권장한다.


위에 제시한 글은 제 7차 교육과정 내 중국어 교육과정의 ICT 활용에 관한 글이다. 제7차 교육과정은 컴퓨터라는 제한된 상황을 벗어나 정보 기술(Information Technology)과 통신 기술(Communication Technology)을 활용하여 보다 확대된 의미의 교육을 실시한다는 측면에서 의의를 찾을 수 있다.
이는 단지 특정 교과를 통해 정보소양을 함양하기보다는 일상생활의 문제해결 과정에서 ICT 를 효과적으로 활용할 수 있도록 모든 교과에서 자연스럽게 학생들의 정보소양을 함양시키는 데 근본적인 취지가 있다. 따라서 수업 방법 역시 기능 위주의 수업보다는 활용 위주의 수업이 주를 이룬다.

참고 자료

교실 밖선생님 http://edumaster.org
교실 밖 교사커뮤니티 http://eduict.org
온라인 프로젝트 학습 http://onlinproject.org
교사를 위한 인터넷활용수업 http://wbi4u.net
http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=028&article_id=0000005219&section_id=110&menu_id=110