교육행정 자율장학, 점증모형

목차

없음

본문내용

Ⅰ. 자율장학의 필요성

교육분야에서 자율화, 분권화, 민주화의 분위기가 고조되어 감에 따라 학교에서도 자율경영에 따른 책무성이 강조되기에 이르렀다. 장학에 있어서도 현재까지 교육행정기관의 주도하에 이루어져 오고 있던 장학 지도에 대비하여 단위학교들은 자율적으로 학교교육 발전을 위한 장학활동을 활발히 전개해 가고 있다.
장학의 목적이 교사의 전문성을 향상시키고 교수-학습 환경을 개선하여 궁극적으로 학생들의 성장․발달을 촉진하기 위한 지도․조언 활동임에도 불구하고 종래의 장학은 내용에 있어서 학교경영 및 관리면에 치중하고 있으며, 지도 방법도 문서 및 장부에 대한 확인 및 지시 위주로 이루어지고 있다. 따라서 장학 기능의 핵심인 교사의 전문성 향상을 위한 지도․조언 활동으로 그 본연의 역할을 다하지 못하고 있다는 소리가 높다.
또한 상부기관의 장학이라면 아무리 옳은 장학이라 해도 교사들은 지시․명령․통제로 받아들여 수용하려는 자세를 갖지 않고 오히려 왜곡하고 불만을 토로하는 경우가 많다.
이런 현장의 문제점을 개선하고자 각 단위 학교에서는 교사의 전문성과 자율성을 높이는 교내 자율장학을 활성화시키고 있다.

참고 자료

교육행정과 경영이론 / 김종화 / 형설출판사 / 1995
교육행정 및 교육경영 / 이상섭 / 형설출판사 / 2001
교육행정의 이론탐색과 실제 / Hoy, Wayne K / 학문사 / 1995