[교육학] 교육과정과 교육평가

소개글

수원대학교 교육대학원 교육과정과 교육평가 수업정리 자료입니다.

목차

1. 교육과정의 정의
2. 공식적, 잠재적, 영 교육과정 비교
3. 교육과정의 유형
4. 8년 연구
5. 제7차 국어과 교육과정의 특징

본문내용

1. 교육과정의 정의
1) 교과목, 교과내용 (사서삼성, 교양7학과)
- 교과목의 내용, 강좌명, 강의요목
- 교과조직과 교과해석을 위한 선수지식, 교과통합 강조
- 잠재적 교육과정 무시, 교육과정의 영역과 문제의 단순화
2) 계획된 활동
- 학생들의 모든 활동 의미
- 문서화된 서류 (수업계획, 교육과정 지침서, 국가수준 교육과정)
- 계획과 활동에 의해 완수되는 목적, 즉 산출결과 중시
- 내재적 발달과 학습과정 무시
3) 학생의 실제 경험
- 교육의 수단과 목적은 하나의 과정
- 경험에 대한 반성적 관심과 사고, 행동 결과의 예측
- 교사는 개인적 성장의 촉매자, 교육과정은 교사와 학생간의 대화에서 야기되는 의미와 방향성의 경험
- 슈왑 : 교사, 학습자, 교과, 학습환경
- 개인별 평가 불가능
4) 수행할 일련의 과업
- 특정 목적을 위한 일련의 과업
- 구체적 행동 목표, 훈련 프로그램
- 기계적 활동은 효과적, 세계 대처능력 미흡
5) 의도한 학습결과
- 학습결과는 실제로 학생들이 배운 내용
- 수단보다는 목적과 결과 중시, 조직의 환경과 교수전략 중요
- 의도되지 않은 학습결과 무시

참고 자료

없음