[독서지도론] 어린이 독서 지도의 이론과 실제

목차

1. 독서교육 이론
1) 독서, 독서 교육의 개념
2) 독서행동
3) 독해이론
4) 독서의 수준과 과정
5) 분야별 다르게 읽기
6) 독서교육의 의의

2. 어린이 발달단계에 대한 이해
1) 발달에 대한 이해
2) 언어 능력의 발달
3) 독서 능력과 독서 능력 발달단계

3. 어린이 독서자료의 이해와 활용
1) 그림책의 세계
2) 옛 이야기의 의미와 가치

4. 아동문학의 이해와 창작의 실제
1) 우리나라 아동문학의 흐름
2) 우리나라 창작 활동의 현실
3) 건강한 동화, 어떻게 만들것인가

5. 신문활용 교육
1) 신문활용교육의 이해
2) 신문활용교육의 교육적 효과
3) 신문활용교육의 효과적 전개

6. 독서와 글쓰기 지도의 실제
1) 글읽기와 글쓰기
2) 글쓰기의 실제
3) 일기글 쓰기
4) 독서 토의와 토론
5) 독서 지도안 만들기

본문내용

Ⅰ 4. 독서 토의와 토론
(1) 독서 토의란? 5~8명 정도의 인원이 모여 읽은 책을 중심으로 서로의 느낌이나 생 각을 발표하면서 토의하거나 토론하는 것이며 효율적인 독서지도를 위 해 빼놓을 수 없는 활동.
(2) 독서 토의 수업이 주는 긍정적인 효과
① 함께 하는 수업이다.
② 사고력 향상에 도움을 준다.
③ 읽은 내용을 확인 할 수 있다.
④ 다양한 관점을 수용하는 능력을 기른다.
⑤ 논술에 도움이 된다.
(3) 토론에서 지켜야 할 점
① 책은 꼭 읽고 참가해야 하며 토론에 진지하게 임한다.
② 다른 사람의 이야기를 잘 듣는 태도를 갖추고, 한 가지 주제에 너무 집착하지 않 도록 한다.
③ 남의 의견에 반박할 때는 나름의 논리를 갖춰 자기 의견을 말하는 것이 좋다.
5. 독서 지도안 만들기
(1) 독서 지도의 기본 방향
* 점차적으로 스스로 책 선택이 이루어질 수 있도록 지도한다.
* 각 분야의 책을 조화 있게 읽을 수 있도록 한다.
* 책을 읽을 때에는 비판적으로 읽는 태도를 길러준다.
* 독서 내용을 실생활에 적용할 수 있는 태도를 길러 준다.
(2) 독서 지도에서 범하기 쉬운 오류
* 강제적이고 타율적인 책 읽기 - 다양한 책을 선택하는데 걸림돌
* 기증주의에 빠진 책 읽기 - 책의 지식이 무조건 최고, 최선이라는 오류
* 교사 자신의 편향된 가치관 주입 - 교사의 열린 사고
(3) 책 선정하기
* 아이의 수준과 단계 및 흥미에 맞는 책
* 편독이 되지 않도록 책 선정(교과서에 나오는 분야와 연관성이 있도록)
* 독서 수준이 있는 아이일 경우 한 가지 주제에 대해 집중적으로 책 읽기를 시도
* 청소년인 경우 다양한 주제와 장르에 대한 폭넓은 독서를 할 수 있는 책
(4) 지도 계획안 짜기

참고 자료

없음