[교직실무]교원의 교육 전문성,바람직한 장학연구연수 방향탐구

소개글

교직실무 <교원의 교육 전문성(교육과정, 교수·학습) 개발·신장을 위한바람직한 장학·연구·연수의 방향 탐구> 레포트입니다.

성실하게 작성했고, 해당과제 A+학점입니다.

목차

Ⅰ. 연수기관 중심 연수
Ⅱ. 학교 중심 연수: 교내장학과 수업연구
Ⅲ. 개인 중심 연수
Ⅳ. 바람직한 장학·연구·연수의 방향

본문내용

I. 연수기관 중심 연수
교원의 전문성 향상을 위한 교육은 크게 교직에 들어오기 전에 받는 직전교육과 입직 후에 받게 되는 현직교육 둘로 구성된다. 예비교사들에게 교사로서의 기본적인 자질과 역량을 길러주는 것이 직전교육이라면 현직교사들에게 변화된 맥락에 맞게 추수 및 보완 교육을 실시하는 것이 현직교육이다.

교원연수는 직전교육의 제한성을 보완할 수 있고, 사회 변화에 따른 새로운 지식이나 기술을 습득케 할 수 있으며, 교육전문가로서 자기발전을 이루고 교직의 공신력을 높이는 기회가 될 수 있다. 현직에서 받는 재교육과정은 교원연수기관에서 실시하는 직무나 자격연수뿐만 아니라, 단위학교에서 실시하는 전문적 학습공동체와 연구수업, 교과 연수와 교사가 개인적으로 수행하는 연구활동이나 대학원 수업 등도 모두 포함된다.

교원연수는 연수의 목적에 따라서 크게 직무연수와 자격연수, 특별연수로 구분된다. 직무연수는 교원능력개발평가 결과 직무수행능력 향상이 필요하다고 인정되는 교원을 대상으로 실시하는 것이다. 2008년 3월 1일부터 직무연수 이수학점제가 시행됨에 따라 모든 교원은 교직 입직 후 4년차부터 3년 주기로해서 최소 6학점이상의 연수를 의무로 이수하게 되었다. 자격연수는 교원의 자격을 취득하기 위한 연수로서, 취득하고자 하는 자격증 유형에 따라 구분된다. 2급 정교사 자격증을 가지고 신규임용되어 교단생활을 한 지 3년 이상이 지나면 자격연수를 받게 된다. 특별연수는 전문지식 습득을 위한 국내외 특별연수 프로그램을 의미한다.

2021년 교육공무원 성과상여금 지급 지침에 따르면, 학습지도, 생활지도, 담당업무, 전문성 개발 등의 4개 업무 분야에 대한 평가결과를 반영하도록 하고 있다. 이 가운데 교원직무연수 이수결과는 전문성 개발 평가 요소에 포함된다.

참고 자료

교직실무/ 학지사(2023)/ 송기창 외
교직실무/ KNOUPRESS/ 이영애 외
아시아교육연구/ “교사의 전문성 개발 활동이 교과 및 교수 전문성 향상에 미친 효과”
/ 박주호 외 / 2015