고등학교 교양 교과 논리학 평가 기준안 예시

목차

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본문내용

가. 교육과정 성취기준․평가준거 성취기준․평가기준
(1) 논증의 분석과 유형
교육과정 성취기준
[12논리01-01]
생각함에 있어서 추론 또는 논증이 갖는 중요성을 이해한다.

평가기준
상
생각하는 과정에서 추론이나 논증이 하는 역할을 사례를 들어 구체적이고 정확하게 설명할 수 있다.
중
생각함에 있어 추론 또는 논증이 활용되는 사례를 지적할 수 있다.
하
추론 또는 논증이 생각하는 일의 한 부분임을 알고 있다.

[12논리01-02]
쟁점이 되는 주장을 결론으로 놓고, 근거를 전제로 삼아 논증을 구성할 수 있음을 이해한다. 또한 이를 통해 논증인 것과 논증이 아닌 것의 차이를 이해한다.

[평가준거 성취기준 ①]쟁점이 되는 주장을 결론으로 놓고, 근거를 전제로 삼아 논증을 구성할 수 있다. 또한 이를 통해 논증인 것과 논증이 아닌 것의 차이를 이해한다.

상
쟁점이 되는 주장을 결론으로 놓고, 적합한 근거를 전제로 삼아 논증을 구성할 수 있다. 또한 이를 바탕으로 논증인 것과 논증이 아닌 것을 구별하여 설명할 수 있다.
중
쟁점이 되는 주장을 결론으로 놓고, 근거를 전제로 삼아 논증을 구성할 수 있음을 알고 주어진 자료에서 결론과 근거를 찾을 수 있다. 또한 이를 바탕으로 논증인 것과 논증이 아닌 것을 분류할 수 있다.
하
쟁점이 되는 주장을 결론으로 놓고, 근거를 전제로 삼아 논증을 구성할 수 있음을 안다. 또한 이를 바탕으로 논증인 것과 논증이 아닌 글의 종류가 있음을 알 수 있다.

[12논리01-03]
연역 논증과 귀납 논증이 어떻게 구분되는지 이해한다.

상
연역 논증과 귀납 논증의 정의를 바탕으로 두 논증의 차이점을 구체적 사례를 통해 구분하여 설명할 수 있다.
중
연역 논증과 귀납 논증의 정의가 다름을 이해하고 두 논증의 차이점을 찾아 두 논증을 구분할 수 있다.

참고 자료

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