[사범] 지역화 학습방법

목차

1 지역학습 방법
(1) 지역학습의 정의
(2) 지역학습의 전개과정
(3) 지역학습의 의의
(4) 지역학습을 위한 지역화 교과서
(5) 지리에서 지역학습
(6) 학년별 지역학습 방법

2 지역화 학습방법
(1) 교육과정 지역화의 도입 배경
(2) 사회과 교육과정 지역화의 원리

3 사회과 교육과정 지역화의 유형
(1) 교육목표의 지역화
(2) 자료의 지역화
(3) 내용의 지역화
(4) 방법의 지역화

4 사회과 교육과정 지역화의 방법
(1) 독립된 지역화 교재
(2) 부분적 지역화 교재

5 사회과 교육과정 지역화의 절차

6 사회과 교육과정의 지역화와 재구성 및 수준별 수업

7 지역학습의 의의

본문내용

지역학습은 단순히 지리적 연구 대상으로서의 지역이라기보다는 교육적 의미로서의 지역이라는 의미를 동시에 포함하고 있다. 조선 중엽에 널리 퍼진 향토교육에서 그 뿌리를 찾으려 할 수도 있으나 향토에 대한 학습이나 애향심보다는 향토의 교화 측면에서의 역할이 컸기 때문에 향토교육이나 지역학습과는 상당한 차이점이 있으며 지역사회학교보다는 교육과정 운영의 지역화와 같은 입장을 취하고 있다. 즉, 교육목적을 효율적으로 달성하기 위하여 학교는 지역사회의 여러 현상을 교육자료화 하는 것이다.
지역학습을 통해 자연환경과 인문환경에 대해서 조사 방법이나 자료의 수집 및 처리 방법, 보고서 작성 방법, 지도 활용 및 지도화 방법을 통해 학습하면서 애향심,지역 문제에 적극 참여하는 자세를 기르고 환경문제에 관심을 가지게 하며 협동학습으로 인한 협동심 및 책임감을 함양하는 데 교육적 의의를 둔다.지역학습을 위한 지역화 교과서는 내용구성방법에 따라 교과서형, 자료집형, 작업형으로 내용의 전개 방법에 따라 설명형, 활동형, 작업형으로 나눌 수 있다. 지리에서의 지역학습에 있어서 지역은 지리적 사상의 일부 또는 대부분이 유사하거나 내부적으로 통일성을 가져 고유한 장소적 관계를 나타냄으로서 인접 지역으로부터 구별되는 지표의 일부라 할 수 있는데 지역연구의 철학적 배경은 경험주의 철학의 입장에 바탕을 두고 있는데 지역 지리학이 여기에 속한다.

참고 자료

없음