[교육철학] 듀이의 경험으로의 교육 최종판

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Dewey의 교육에서 가장 의문할 수 있는 점은 "경험으로서 모든 교육이 가능한가?"라는 점을 들 수 있을 것이다. 이러한 Dewey의 경험 역시 흥미에 바탕을 두고 있기 때문에, 흥미에 의존하는 경험에는 한계가 있을 것이라는 의문을 제시할 것이다. 아동은 흥미를 가지게 됨으로써 자신에게 유익한 정보를 습득하려 하고, 교사는 아동의 지적 호기심을 채워주기 위해 이러한 흥미를 끌어오게 된다. 그러나 이러한 과정에 있어서 아동이 계속 그러한 흥미에 집착하게 되어(비록 그것이 교육적이라 할지라도), 그 흥미로만 나아간다면, 편협적인 지식을 얻게 될 것이다. 만약 아동이 습득하지 못한 부분에 정말 중요한 지식이 있다고 가정한다면 이를 어떻게 가르쳐야 할지 생각해볼 필요성이 있다.
앞서 말한 것과 같이 Dewey는 흥미에 교육의 동기유발을 바탕으로 하고 있다. 흥미라는 것은 성장으로서의 교육과 직결되는 것으로서, 아동을 사고하게끔 도와주는 것이다. Dewey의 이론을 한 마디로 설명하자면, "경험의, 경험에 의한, 경험을 위한" 교육이라고 표현할 수 있다. Dewey는 교육의 시작은 비학문적으로 접근해야한다고 말한다. 곧, 자신이 가지고 있는 흥미와 그 흥미를 바탕으로 하고 있는 경험에서부터 교육이 시작되어야한다는 것이다(경험의). 학습자가 이렇게 경험으로부터 접근하였다면, 새로운 경험을 배우는 것이 아니라, 그러한 경험을 하게 된다. 즉, 학습자가 스스로 사고하면서 알아가게 된다(경험에 의한). 그리고 이러한 경험은 그 경험을 하는 것에만 그치는 것이 아니라, 또 다시 다가올 경험을 위한 하나의 과정이라고 할 수 있는 것이다(경험을 위한). 학습자는 이러한 과정을 거치면서 계속 성장하는 것이 바로 Dewey 식의 교육이다. 여기서 우리는 앞의 의문점에 대해 해결의 실마리를 찾을 수 있다.

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