교수 학습 지도론(사회과)

소개글

우리는 사회생활을 하면서 수많은 교통수단을 이용한다. 현대 사회에서 교통은 우리 생활에 많은 변화를 주고 있으며, 사람들은 보다 빠르고 편리한 생활을 위하여, 교통에 관해 계속 연구하며 발전시켜 나가고 있다. 이렇듯 실생활에서 교통수단은 없어서는 안 될 꼭 필요한 것들이 되고 있다. 그러나 우리 장애아동들은 이러한 교통수단의 이용에 제약을 많이 받아 왔다. 아동들에게 다른 사람의 도움을 최소화하면서 이동할 수 있는 능력을 길러주는 것이 필요하다고 생각한다.

목차

Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 설정 이유
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원 구조도
Ⅴ. 차시별 단원의 지도 계획
Ⅵ. 관련교과
Ⅶ. 학급의 배치도(학생좌석배치도)
Ⅷ. 지도상의 유의점
Ⅸ. 학생의 실태
Ⅹ. 본시 지도 계획

본문내용

Ⅰ. 단원명 ▶ 교통수단

Ⅱ. 단원 설정 이유
우리는 사회생활을 하면서 수많은 교통수단을 이용한다. 현대 사회에서 교통은 우리 생활에 많은 변화를 주고 있으며, 사람들은 보다 빠르고 편리한 생활을 위하여, 교통에 관해 계속 연구하며 발전시켜 나가고 있다. 이렇듯 실생활에서 교통수단은 없어서는 안 될 꼭 필요한 것들이 되고 있다. 그러나 우리 장애아동들은 이러한 교통수단의 이용에 제약을 많이 받아 왔다. 우리 학생들의 인지 능력의 부족은 결국 학생들의 외출을 제한하는 결과를 가지고 왔으며 학교버스나 부모님 차량이외에는 학생들이 접할 수 있는 교통시설의 폭이 좁거나 이용하는 교통시설이 거의 없다. 이런 점을 감안하여서 학생들이 그들이 주로 이용하는 교통수단이외의 다른 교통수단들을 호기심의 대상으로만 여기는 것이 아니라 자신이 사회생활에 이용할 수 있으며 이동이 필요한 경우 다른 사람의 도움을 최소화하면서 이동할 수 있는 능력을 길러주는 것이 필요하다고 생각한다.
따라서 이 단원은 학교 버스나 부모님께서 운전하시는 자가용 이외에는 다른 탈 것을 이용할 기회가 부족한 학생들의 상황을 고려하여 버스 이외의 탈 것의 이름과 다른 탈 것에 대한 정보를 제공하여 아동들이 접할 수 있는 다양한 교통수단의 종류와 특성을 알고 교통의 편리함을 이해하도록 하고 있다. 이러한 과제의 수행을 통해 교통수단을 올바르게 이해하고 안전하게 이용할 수 있는 능력을 길러주고 더 나아가서 스스로 교통수단을 이용할 수 있는 능력을 길러주기 위해서 이러한 단원을 설정하였다.

Ⅲ. 단원의 목표
가. 교통수단의 종류를 구별할 수 있다.
나. 교통수단의 이름을 알고 말할 수 있다.
다. 여러 가지 교통수단을 같은 곳에 다니는 것끼리 분류할 수 있다.
라. 교통수단이 다니는 장소를 알고 말할 수 있다.
마. 다양한 교통수단의 특징을 알고 설명할 수 있다.

참고 자료

교과서(사회Ⅱ권, 10.교통수단, 97-107, 사회Ⅲ권, 11.교통수단의 이용, 154-167)
특수학교 교사용 지도서
손오공의 특수교육 WBI < http://special.new21.org/wbi/ >