한국어 다층적 의미장의 예를 찾아보고 도식적으로 제시하여 보시오

소개글

한국어의미론
주제: 한국어 다층적 의미장의 예를 찾아보고 도식적으로 제시하여 보시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 장 이론과 의미장의 개념
2) 장 이론의 이론적 배경 및 전개
3) 한국어 다층적 의미장의 예

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

언어의 학습은 말하기와 듣기, 읽기와 쓰기 기능의 습득을 목표로 하며 이러한 기능의 성취를 위한 과정에서 학습자는 음운과 문법, 어휘 체계를 학습하게 된다. 문법과 음운 체계와는 다르게 어휘는 모국어 화자라고 할지라도 평생을 학습해야 하기 때문에 학습자들에게는 매우 어려운 언어의 장벽으로 여겨지고 있다. 그러나 최근 외국어 교육에서 어휘 학습이 가지는 중요성은 간과되고 있는데 이는 의사소통 중심의 교육이 이루어지면서 어휘가 대화 과정에서 자연스럽게 축적될 수 있다고 믿었기 때문이다. 한국어 교재에서 어휘가 차지하는 부분은 어휘 교재를 제외한 통합 교재에서 한 단원의 중간 또는 끝부분에 제시되는 작은 부분에 지나지 않으며 한국어 교육에 있어 어휘는 보조적인 부분으로 인식되며 학습되어 왔다. 그러나 어휘 교수가 이루어지지 않는다면 제대로 된 의사소통을 할 수 없을 뿐만 아니라 어휘의 확장은 의사소통을 위한 매우 효율적인 방법이라는 점에서 어휘 교육의 필요성은 간과되어서는 안 된다.
장 이론이란 어휘를 일정 체계 속 단어들의 집합이라고 정의할 때 어휘에 체계를 부여하는 데는 여러 가지의 기준과 방법들이 있을 수 있고 이 때 의미상 서로 밀접하게 연관이 있는 단어들이 모여 하나의 의미장을 형성한다고 보는 이론이다.

참고 자료

김은혜(2012), 연상을 활용한 한국어 어휘 의미 교육 연구: 고급 한국어 학습자를 대상으로, 인하대학교대학원 석사학위 논문.
이훈호(2008), 의미장 접근법을 활용한 한국어 어휘 교수·학습 방안 연구, 한국외국어대학교대학원 석사학위 논문.