한컴오피스 
* 본 문서(hwp)가 작성된 한글 프로그램 버전보다 낮은 한글 프로그램에서 열람할 경우 문서가 올바르게 표시되지 않을 수 있습니다. 이 경우에는 최신패치가 되어 있는 2010 이상 버전이나 한글뷰어에서 확인해 주시기 바랍니다.
소개글
"태권도 사범의 역할과 발전방향 (7)"에 대한 내용입니다.목차
I. 서론II. 본론
1. 태권도 개념
1) 태권도의 정신
2) 태권도의 필요성
2. 태권도 교육의 가치
1) 개인적 차원
2) 사회적 차원
3. 태권도 사범의 역할 수행을 위한 교육
1) 태권도 사범의 정체성과 역할수행
2) 태권도 사범교육의 흐름
III. 결론
IV. 참고문헌
본문내용
이 논문은 태권도의 세계화와 대중화에 요구되는 태권도 사범교육의 의미에 대하여 고찰하고 그에 따른 개선점을 모색함으로써 태권도 사범의 역할수행과 발전방향에 대하여 논의한다.태권도가 국기(國技)로 법제화 되었던 2018년 이후 현재까지 많은 발전을 이뤘다. 특히 지난 해 개원 50주년을 맞이한 국기원은 2023년을 “세계태권도본부 재도약 원년”으로 삼고 태권도의 발전을 위한 전략을 강화하기로 하였다(국기원, 2023). 그 중 하나로 태권도의 세계화를 위해 힘썼으며, 캐나다 정부가 “태권도의 날”을 공식 지정하는 등의 쾌거를 이뤘다. 국기인 태권도가 세계화 되는 것은 우리나라를 세계에 알리는 역할과 동시에 국가적 위상을 높이는 역할을 할 수 있다.
태권도의 새로운 동향은 대중화에 있다. 아동 및 청소년이 주로 수련하던 과거와 달리 현재는 개인 신변보호 등을 위한 목적으로 태권도를 수련하는 성인들이 증가하고 있다. 태권도가 대중화되고 있는 것은 예술계의 동향을 통해서도 확인할 수 있다. 뮤지컬 <태권, 날아올라>와 <아갓탤>이 대표적 예이다. 태권도를 세계화 하는 것이 국가의 위상을 높이는 데 기여한다면, 대중화는 국민의 신체 및 정신건강에 중요한 역할을 할 수 있다. 급격한 사회변동을 겪으며 다양한 사회병리 현상을 경험하는 현대인들에게 무엇보다 필요한 공동체 의식과 신체활동의 경험을 제공할 수 있는 까닭이다.
이처럼 태권도가 세계화되고 대중화 되어가는 데에는 그것을 실행하는 사람 즉 수련을 희망하는 수요자가 있어야 한다. 그리고 태권도에 깃든 정신과 기술을 올바르게 가르치고 전수할 수 있는 사람 즉, 사범이 반드시 필요하다. 태권도가 가진 정신과 가치를 있는 그대로 전수하는 것은 매우 중요한 일이다. 그것이 단순한 무술이나 체조가 아닌 한 국가의 역사와 민족의 정신을 잇는 ‘국기’이기 때문이다.
참고 자료
강유진, 김은정(2023). 한국태권도지도자 교육의 시기별 변화 양상. 한국체육사학회지, 28(1), 65-77.강현석, 주동범(2004). 현대교육과정과 교육평가. 서울: 학지사
고문수, 이지훈(2013). 창조적인 태권도인 양성을 위한 태권도 교육과정의 개발. 한국체육교육학회지, 18(2), 119-132.
국기원(2005). 태권도 교본. 국기원.
김나혜(2023). 태권도 사범 재교육 인식과 제도 정착 방안. 무예연구, 17(3), 45-65.
김용태(2003). 태권도 수련이 초등학생의 정서발달에 미치는 영향. 석사학위논문, 원광대학교 대학원.
대한태권도협회(2015). 대한태권도협회50년사. 서울: 주식회사 애니빅.
박병규(2002). 태권도 도장 이용자들의 고객만족 요인에 관한 연구. 석사학위논문, 용인대학교 대학원.
배소윤(2009). 평생교육으로서의 태권도 교육 활성화 방안에 관한 연구. 석사학위논문, 중앙대학교 교육대학원.
세계태권도연수원(2014). 2013 태권도 교육백서(1972년 국기원 개원부터 2012년까지). 서울: 국기원.
손천택, 박정준, 고문수, 박정호(2015). 국가 체육지도자 자격제도 개편에 따른 WTA 태권도 사범 교육과정 개정 방안. 국기원 태권도 연구, 6(3), 31-62.
송형식, 배영상, 이규형(2005). 태권도란 무엇인가?. 서울: 이문출판사.
안상초(2012). 초등학생들의 태권도 수련이 사회성과 정서 및 생활태도에 미치는 영향. 석사학위논문, 용인대학교 대학원.
안영찬(2012). 한국 태권도 정신의 시대별 변천과정. 석사학위논문, 용인대학교.
양진영, 손예슬(2022). 태권도장 지도사범의 긍정심리자본과 혁신적 업무행동의 관계: 심리적 주인의식의 매개효과. 대한무도학회지, 24(1), 27-39.
양철환(2009). 태권도 교육이 아동들의 학교생활적응 및 인성발달에 미치는 영향. 석사학위논문, 경희대학교 테크노경영대학원.
유문기(2002). 태권도 수련이 초등학교 아동들의 사회성, 정서 및 학교생활 태도에 미치는 영향. 석사학위논문, 명지대학교 대학원.
유정애(2012). 체육과 교육과정 총론. 서울: 대한미디어.
이규형(1999). 태권도 교육철학의 개념과 내용에 관한 고찰. 체육연구논문집, 6(1), 99-122.
이지훈, 남덕현, 이주욱(2007). 태권도 도장 사범의 교육과정 인식과 지도전략. 코칭능력개발지, 9(2), 137-146.
이희녕(2008). 태권도를 통한 스포츠외교에 미친 영향. 석사학위논문, 경희대학교 대학원.
임태희(2006). 태권도 사범의 자질요인 중요도 탐색. 체육과학연구, 17(4), 102-112.
정완숙(2010). 태권도 사범에 대한 부정적 인식 개선방안 연구. 석사학위논문, 한국체육대학교 사회체육대학원.
최남규(2013). 태권도 교육이 아동의 사회성발달과 학교폭력행동에 미치는 영향. 석사학위논문, 한국체육대학교 사회체육대학원.
최상환(2015). 태권도 사범교육의 변천과정 분석을 통한 개선방안 연구. 박사학위논문, 선문대학교 일반대학원.
최성곤, 김장환(2004). 고등학생 태권도 유단자와 비수련자간의 인성연구. 한국스포츠리서치, 15(23), 103-112.
최성주(2008). 태권도 교육이 아동의 사회성 발달과 대인관계 지향성에 미치는 영향. 석사학위논문, 한국체육대학교 사회체육대학원.
Borko, H. (2004). Professional development and teacher learning: Mapping the terrain. Educational Researcher, 33(8), 3-15.
Bullough, R.V., Jr. (2015). Theorizing teacher identity: Self-narratives and finding place in an audit society. Teacher Development, 19(1), 79-96.
Lunenberg, M. L., Korthagen, F., & Willemse, T. M. (2007). Value-based Teacher Education: The role of Knowledge, Language and Golden Moments. In T. Russell, & J. Loughran (Eds.), Enacting a Pedagogy of Teacher Education. New York: Routledge
Sachs, J. (2005). The End of Poverty: Economic possibilities for our time. New York: The Penguin Press
국기원 홈페이지 https://www.kukkiwon.or.kr/
네이버국어사전(태권도정신)
https://ko.dict.naver.com/#/entry/koko/81fef9a5e3844e25b913cbb848f02620
