한국어 학습자의 평음경음격음 구별과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고,

목차

I. 서론

II. 본론
2-1. 발음이란?
2-2. 발음 오류란?
2-3. 중국어권 학습자의 발음 오류 예시
2-4. 효과적인 발음 교육방안

III. 결론

본문내용

오늘날 외국어로서의 한국어 교육은 학문으로서의 의미와 교육 영역으로서의 뜻을 가진다. 한국어 교육은 모국어 외의 다른 언어를 습득하는 과정과 절차를 연구함에 있어서 이를 통해 한국어를 효율적으로 교수, 학습하는 방안을 모색하는 학문으로 정의할 수 있는 것이다. 이처럼 인간은 외국어 학습을 통해 타 국가의 언어와 문화를 이해하는데 있어서 이를 수단으로 목표 언어 화자와 소통하고 교류를 한다. 또한, 언어와 문화 차이를 인식하게 해주는 외국어 학습은 인간의 소통 능력과 더불어 인지 능력을 함께 높일 수 있다고 알려져 있는 상황이다. 과거에는 외국어교육이 한국인의 외국어 학습이라는 한 방향으로 주를 이루었지만, 최근 들어서는 외국인의 한국어 학습이 활성화 되고 있다.

참고 자료

박숙희, 한국어 발음 교육론, 역락, 2013.
정명숙, 한국어 학습자를 위한 전략적 발음 교육 : 중국인 학습자를 중심으로, 한국어학회, 2008.
김길동, 중국어권 학습자를 위한 한국어 발음 교육 연구, 단국대학교 석사학위 논문, 2009.