우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가, 정약용

목차

1. 서론

2. 본론
1) 생애
2) 교육사상

3. 결론

본문내용

1. 서론
교육의 정의는 인간이 삶을 영위하는 데 필요한 행위들을 가르치고 배우는 과정이자 수단이다. 교육을 통해 바람직한 인간상을 형성하여 개인생활,가정생활,사회생활에서 보다 행복하고 가치 있는 나날을 보내게 하며, 나아가 인간의 사회발전을 꾀하는 작용인 것이라 한다. 따라서 교육의 모든 활동,조직,운영은 교육목적이 지니는 방향에 따라 행하여 져야 할 것이며, 이 방향은 궁극적으로 이상적인 인간상을 형성하는 데 있다.
다산 정약용(1762 ~ 1836) 은 18세기 조선후기의 대표적인 실학자로 당시 사회 전반에 체계적인 개혁 사상을 제시했다. 실학이란 조선후기에 ‘경세치용’(학문은 실생활에 유용해야 한다), ‘이용후생’(편리한 기구를 사용하여 백성들의 삶을 편안하게 한다) 그리고 ‘실사구시’(사실을 토대로 진리를 탐구한다)의 태도를 강조한 성리학을 보완한 학문이다. 당시 아직까진 엄연히 철통 같은 신분제가 존재하던 시대에서 양반, 사대부, 관념 철학을 벗어나 민중을 위한 학문인 실학이 연구되었음에 큰 관심을 가지게 되었고, 따라서 그 당시 조선시대 실학을 집대성한 정약용에 대해 더 깊게 알아보고자 이번 레포트의 주제로 정약용을 선택하게 되었다.

2. 본론
1. 생애
정약용은 1762년 8월 5일 경기도 광주부 초부면 마재리에서 태어났다. 어릴 적 그는 화를 잘 내지 않는 굉장히 차분한 성격이었다고 한다.

참고 자료

없음