2. 교육심리학

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고등학생의 자아정체감 확립 실태
2. 고등학생의 자아정체감 형성을 위한 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

12월 9일 금요일, 대학수학능력시험 성적이 발표되었다. 한국에서는 대학 입시가 인생의 가장 중요한 이벤트로 간주되어, 수능 당일 영어 듣기 평가 시간에는 비행기조차 착륙하지 못하고 각 관공서에서는 출근 시간을 조정하기도 한다.
이러한 배경에서 고등학교 학생들은 입시 위주의 교육을 받고, 일상생활의 모든 방향을 입시에 맞추기 때문에 안정적으로 자아정체감을 확립하기가 쉽지 않다. 대부분의 시간을 학교나 학원에서 보내고, 성적 위주로 목표를 설정하고 이를 위해 실행하기 때문에 또래 집단과 심층적으로 대화를 나눌 기회도 많지 않은 것이다. 학교 현장에서도 또래 간 인간관계나 성적 위주의 상담이 이루어질 뿐, 고등학생의 자아정체감이라는 근본적 문제에 대해서는 관심을 가지기 쉽지 않은 것이 현실이다.
본론에서는 이를 바탕으로 고등학생의 자아정체감 형성 실태를 몇몇 연구를 통해 알아본 뒤, 바람직하게 자아정체감을 확립할 수 있는 방안에 대해 논의할 것이다.

참고 자료

교육심리학 교안
유정(Jeong Ryu), 김봄메(Bom Mae Kim), 신형섭(Hyung Sop Shin), 정주영(Joo Young Jung), 최남희(Nam Hee Choi). (2010). 고등학생의 대학입시에 대한 스트레스(심리적 충격, 우울, 불안)와 자아존중감 및 스트레스 대처방식과의 관계. 한국위기관리논집, 6(3)
이만홍, 이영문, 김찬형. (1990). 대학입시 스트레스가 고등학생의 자아정체감 발달에 미치는 영향. 신경정신의학, 29(4).