5주차 2교시에 학습한 장애인 통합교육의 주요개념과 목적, 배경과 원리 등을 설명하고, 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석한 후 통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견(통합교육 찬성 또는 반대)을 논하시오.
- 최초 등록일
- 2023.10.02
- 최종 저작일
- 2023.10
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘장애인 통합교육’의 주요 개념과 목적, 배경과 원리 등을 설명하시오.
2. 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석하시오.
Ⅲ. 결론 (통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견(통합교육 찬성 또는 반대)을 논하시오.)
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
장애인 통합교육은 장애를 가진 학생들이 일반 교육과정에서 동반 성장하고 교육을 받을 수 있도록 지원하는 교육 방법론입니다. 이는 장애인의 교육이 염두에 두고 기획된 교육정책으로, 과거에는 장애를 가진 학생들을 특수학교에만 소속시켜 교육을 받았던 것과는 대조적입니다. 이제는 장애인 학생들이 동반 교육과정에서 일반 학생들과 함께 학습할 수 있는 기회를 제공함으로써 그들의 권리와 자립을 존중하고자 하는 대표적인 교육정책입니다.
주요개념과 목적:
장애인 통합교육의 주요 개념은 '동반성장'입니다. 이 말은 장애를 가진 학생들이 동반 교육과정에서 일반 학생들과 함께 성장하고 발전할 수 있는 기회를 가질 수 있다는 것을 의미합니다. 장애인 통합교육의 목적은 모든 학생들이 인정과 존중을 받으면서 사회적으로 윤택한 삶을 살 수 있도록 지원하는 것입니다. 이를 통해 장애인 학생들이 사회의 일원으로서 자립하고 성장할 수 있도록 돕는 것을 목표로 합니다.
배경과 원리:
장애인 통합교육은 UN이 제정한 장애인의 권리에 관한 협약과 국제적인 교육 흐름에 따라 등장하게 되었습니다. 이는 장애인이 사회와 교육에 참여하는 권리를 인정하고 장애에 대한 편견과 차별을 극복하며 장애인의 교육과정에 대한 접근성을 개선하기 위해 필요한 정책입니다. 장애인 통합교육은 공정성, 평등성, 다양성, 인정과 존중의 원리에 기초를 두고 있으며, 일반 학생과 특수 교육이 필요한 학생들을 모두 수용할 수 있는 다양한 교육 방법론과 지원 체계를 제공합니다.
참고 자료
김진환(2010). 통합교육: 교사를 위한 특수교육입문. 학지사.
김동일 외(2010). 특수교육학 개론. 학지사.
김윤옥 외(2005). 특수아동 교육의 실제. 교육과학사.