보육과정_우리나라 보육과정의 전반적인 경향과 흐름을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 보육법 제정 이전
(1) 1920년대~1950년대
(2) 1960년대
(3) 1980년대 초반
(4) 1980년대 후반
2. 영유아 보육법 제정 이후

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

보육과정은 0~5세의 어린이들을 대상으로 제공되는 교육 프로그램으로, 어린이의 발달과 학습을 촉진하는 목적으로 운영됩니다. 우리나라의 보육과정은 어떤 흐름과 전반적인 경향을 보이고 있을까요?

첫째, 다양한 성장 영역에 대한 종합적인 발달을 지향합니다. 보육과정은 언어, 신체, 사회, 감성, 인지 등 어린이의 다양한 성장 영역을 포괄적으로 고려합니다. 예를 들어 언어 발달을 위한 수업은 단순히 말하기를 배우는 것뿐만 아니라 언어 이해, 읽기, 쓰기 등 다양한 측면에서 다각도로 접근합니다. 이러한 종합적인 발달을 위한 다양한 활동들이 보육과정에서 이루어집니다.

둘째, 체험 위주의 학습 방식을 채택합니다. 우리나라 보육과정은 어린이의 참여와 체험을 중요시하는 학습 방식을 채택하고 있습니다. 어린이들은 직접 활동에 참여하고 체험을 통해 지식과 기술을 습득하며, 흥미와 창의성을 발휘할 수 있습니다. 예를 들어, 과학 실험, 미술 작품 만들기, 실생활 체험 등 다양한 체험 학습이 보육과정에서 이루어집니다.

셋째, 인성교육이 강화됩니다. 우리나라 보육과정은 어린이들의 인성 발달을 강조하는 특징을 가지고 있습니다. 사회에서 지니는 역할과 책임, 동료 간 협동과 배려, 갈등 해결 등 인성과 도덕적 가치를 형성하는데 중점을 두고 있습니다. 이러한 인성교육은 어린이의 사회적 기초를 다지며, 성장과 학습을 지원합니다.

넷째, 창의적인 학습을 지향합니다. 우리나라 보육과정은 어린이의 창의와 상상력을 존중하고 지원하는데 중점을 두고 있습니다. 어린이들은 다양한 예술, 과학, 수학 등을 통해 창의적인 아이디어를 발휘하고 적용해 볼 수 있습니다. 독창적인 문제 해결 능력과 창의력은 미래가 요구하는 인재 양성에 중요한 역할을 합니다.

마지막으로, 융복합 형태의 교육이 이루어집니다. 우리나라 보육과정은 교과과정과 융합하여 진행되는 경향을 가지고 있습니다. 다양한 교과 영역과 통합된 학습을 통해 어린이들은 종합적인 시각과 지식을 개발할 수 있습니다. 예를 들어 언어교육과 역사, 자연과학 등을 융합하여 학습하는 형태가 일반적입니다.

참고 자료

김지은 외(2020), 『보육과정』, 창지사.
이재연 외(2017), 『아동복지론』, 학지사.
박경자 외(2013), 『우리나라의 보육정책』, 한국보육지원학회지 제9권 제5호, pp.513-538.
서문희(2013), 『보육재정 구조와 확충방안』, 한국보육지원학회 춘계학술대회 자료집.