20세기 후반부터 세계적인 현상으로 나타나기 시작한 학교교육의 급속한 대중화는 학교의 폭발적 팽창을

소개글

교육사회학
주제: 20세기 후반부터 세계적인 현상으로 나타나기 시작한 학교교육의 급속한 대중화는 학교의 폭발적 팽창을 가져왔다. 학교팽창에는 정치, 경제, 사회, 문화 등의 여러 동인이 작용하며, 이에 따른 학력상승도 함께 촉진되었다. 이렇게 유발된 학교팽창 및 학력상승의 원인을 찾아 분석하고, 학력상승에 따른 교육의 질적 저하 방지 및 부작용 해소를 위한 대안에 대해 교육사회학 이론 중 한 가지를 적용하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교팽창 및 학력상승의 원인
2. 학력상승에 따른 교육의 질적 저하 방지 및 부작용 해소를 위한 대안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교는 세계 2차 대전 이후부터 빠르게 팽창이 이루어지기 시작했다. 이러한 학교팽창은 독립한 신생국가, 개발도상국가에서 공통적으로 나타났는데 초등교육부터 중등교육까지 빠른 확산이 이루어지고 있다. 또한 미국과 유럽은 중등교육에서 고등교육의 팽창이 이루어졌다.
미국의 중등교육의 변천과정을 통해 학교팽창을 설명한 트로우는 미국의 중등교육이 3단계로 변화가 이루어졌는데 첫 번째는 소수에 대한 대학준비기능 단계로 이는 소수 정예만 대학에 갈 수 있도록 인문과정이 중심이 된 중등교육이 이루어졌다. 2단계는 대중에 대한 직업교육기능 단계로서 산업화에 따라 직업준비 교육이 이루어진다. 중등학교 학생 대부분이 직업교육을 받으며 졸업 후 사회에 진출했다. 이 시기에도 소수 정예만 대학 진학을 갈 수 있는 기회가 주어진다. 3단계는 대중에 대한 대학준비기능 단계로서 세계2차 대전 종료 이후부터 시작되었으며 교육현상이 새롭게 변화되어 대학이 개방되었다. 이에 따라 중등교육은 직업준비과정에서 대학준비교육 중심으로 변화되었고 실업학교와 인문학교로 분류되어 실업학교는 열등반으로 인식되기도 한다. 이에 따라 실업학교는 우수 학생을 확보하는게 어려워지며 대학은 팽창해서 대학 졸업 후 취업난이 가중되면서 교육의 질이 낮아진다고 하였다.

참고 자료

김신일 외 1명, 「교육사회학」, 교육과학사, 2022.
김인나, 「교육의 사회적 기초」, 교육과학사, 2021.
신재흡, 「교육과 사회, 동문사」, 2020.
김진규, 「학교교육의 팽창 배경, 그리고 평생교육에서 느끼는 기시감」, 평생학습타임즈, 2018.