20세기 후반부터 세계적인 현상으로 나타나기 시작한 학교교육의 급속한 대중화는 학교의 폭발적 팽창을 가져왔다

소개글

교육사회학
주제: 20세기 후반부터 세계적인 현상으로 나타나기 시작한 학교교육의 급속한 대중화는 학교의 폭발적 팽창을 가져왔다. 학교팽창에는 정치, 경제, 사회, 문화 등의 여러 동인이 작용하며, 이에 따른 학력상승도 함께 촉진되었다. 이렇게 유발된 학교팽창 및 학력상승의 원인을 찾아 분석하고, 학력상승에 따른 교육의 질적 저하 방지 및 부작용 해소를 위한 대안에 대해 교육사회학 이론 중 한 가지를 적용하여 논하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 한국의 학교 팽창 추세
2. 학교 팽창 및 학력 상승의 원인과 이론

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론

오늘날 한국에서 대학 교육을 수료하는 졸업자의 수는 매년 증가하고 있는 것으로 나타나고 있으며, 초등학교에서 고등학교에 이르기까지 약 10년의 기간 동안 국가가 의무 교육을 제공할 뿐만 아니라 과거에 비해 대학 기관에서 고등교육 과정까지 수료하는 사람의 수가 절대적으로 늘어나고 있어 학교 팽창 및 학력 상승의 추세가 지속되고 있는 것으로 평가된다.
아래 본론에서는 한국을 비롯하여 전세계적으로 나타나고 있는 학교 팽창 및 학력 상승 현상에 대해 보다 자세하게 분석해 보고자 한다 – 학교 교육이 일반 대중에게까지 제공되면서 학력 상승이 일어나게 된 원인에 대해 제시할 수 있도록 하겠으며, 현재 전체적으로 교육의 질적 하락이 우려되는 상황을 어떻게 극복할 수 있을 것인지에 대해서도 더불어 제시할 수 있도록 하겠다.

II. 본론

1. 한국의 학교 팽창 추세

1) 세계의 학교 팽창

(1) 유럽의 학교 팽창

유럽의 경우 제2차 세계대전 전까지는 현재와 같이 대학 교육이 일반적으로 제공되지 않았으며, 엘리트주의에 입각한 교육이 실시되었다.
즉 소수의 능력 있는 지성인들만을 대상으로 대학 교육을 실시하는 형태로 교육이 이루어졌으며, 초등교육을 제외한 중등 및 고등 교육의 경우에는 의무가 아닌 선택 교육에 입각하여 제공되었다.

참고 자료

남인숙, 학력사회와 한국교육의 모순, 사회이론, 2011
김두환, 한국 고등교육팽창의 한계, 사회사상과 문화, 2015
손준종, 한국 고등교육팽창에 대한 교육사회학적 분석, 교육사회학연구, 1995
김안국(외), 한국 사회의 학력주의(Credentialism)와 포스트 NCS, 한국직업능력개발원, 2017