리더십_학습자가 몸담고 있는 집단이나 조직내에서 바람직한 리더십의 유형을 찾고 구체적인 사례를 들어 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 리더십 역량
2) 학점은행제 학습 조직
3) 바람직한 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 서론

아주 오래전 리더십은 다수를 이끄는 특정한 혹은 특별한 대상을 의미하였다. 리더십은 대개 수직적인 전통적인 계급 사회에서 왕족 혹은 귀족에 의한 높은 계급의 신분만이 가질 수 있는 역량으로 해석되었다. 하지만 부르주아즈와 프롤레테리아의 구조에서 프롤레테리아의 혁명은 새로운 개념의 리더십을 확장하였다. 즉 무언가 인간이 집단을 형성하는 데에 있어서 솔선수범하거나 그 집단의 이상적인 이상향 혹은 목적을 달성하기 위해서 선두에 서서 이끄는 사람이 가진 역량으로 재해석되게 된 것이다. 또한 이러한 리더십 역량은 더 변화의 과정을 거쳐서 집단이 다수가 아닌 소수에도 이러한 역량이 존재한다는 것을 발견하였으며 리더십은 무언가 구별된 그룹내에서 누구에게나 가지게 되는 역량으로 성장하였다.
이에 학습자가 몸담고 있는 집단이나 조직내에서 바람직한 리더십의 유형을 찾아서 구체적인 사례를 들어 서술하였다.

2. 본론

1) 리더십 역량

일반적으로 리더십은 타고난 성품이나 소질 또는 잠재적인 능력으로써 성격이나 지적인 특성을 나타내는 행동으로 나타나는 것으로 역량은 어떠한 일을 해내는 힘이자 어떠한 일을 행동으로 해 낼 수 있는 특성이나 기량을 의미한다.

참고 자료

이승호. "리더십 역량과 사회적 자본이 조직 효과성 제고에 미치는 영향연구." 국내박사학위논문 한남대학교 대학원, 2015. 대전
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이진경. "평생교육 정책집행 영향요인에 관한 연구." 국내박사학위논문 광운대학교 대학원, 2020. 서울