고등학교 한국사 평가계획서(수행평가 포함)

소개글

1. 학교에서 실제로 활용한 계획서입니다.
2. 수행평가를 포함한 평가계획서에 필요한 모든 내용들이 담겨 있습니다.

목차

1. 평가 목적
2. 평가방향과 방침
3. 평가유의 사항
4. 진도계획표
5. 교육내용
6. 평가의 종류, 영역, 비율, 시기 및 내용
7. 분할점수 산출방법 및 기준 성취율과 성취도
8. 수행평가, 논술평가, 정의적능력평가 세부 기준
9. 결시자 처리방안 및 학적 변동 학생 처리
10. 성취기준 및 성취수준
11. 평가 유의사항, 평가 결과 분석 및 활용방안

본문내용

1. 평가 목적
가. 오늘날 우리의 삶은 과거 역사의 산물임을 이해하되, 각 시대 우리나라 역사의 전개 과정을 세계사의 맥락 속에서 심층적으로 파악한다.
나. 우리 역사가 외부 세계와 교류하고 발전하는 과정에서도 한국사의 정체성을 유지해왔음을 이해한다.
다. 우리 역사와 관련된 자료를 분석, 비판, 종합하는 활동을 통해 역사적 탐구력과 역사적 상상력 그리고 역사적 판단력을 키운다.
라. 우리 역사를 삶의 과정으로 이해하여 사회 발전에 능동적으로 참여하는 태도를 기른다.

2. 평가방향과 방침
가. 기본방향
(1) 국가 수준에서 제시한 교육과정 및 역사과 창의지성교육의 핵심역량을 고려하여 우리문화와 세계문화의 이해를 통한 문화적 소양능력 및 역사적 갈등 상황에서 문제를 인식하고 해결하는 능력이 얼마나 성장했는가에 주안점을 두고 평가한다.
(2) 교사의 학생 평가권을 최대한 존중하고, 교수·학습에서 사용한 과업의 형태와 방법을 활용하여 학습과 평가가 상호 연계될 수 있도록 한다.
(3) 평가의 목적과 종류, 학습자의 수준에 따라 다양한 유형의 과제와 적절한 난이도의 문항을 통하여 평가하되 단편적인 지식이나 능력보다 학습자들의 창의적·비판적 사고활용 능력을 측정할 수 있는 평가 방법을 사용한다.
(4) 역사적 사고력과 역사의식을 측정하기 위해 학생들이 역사적 이해에 대한 인식의 수준을 확대해 나가면서 자신만의 사고를 확립해 나가는 훈련 과정을 평가하는 방법을 개발하여 활용한다.
(5) 서술형 및 논술형을 포괄하는 주관식 문항을 적절히 배합하여 평가 문항을 제작하되 타당도·신뢰도·객관도 등의 평가 문항 요건을 준수한다.
나. 방침
(1) 우리문화와 세계문화의 이해를 통한 문화적 소양능력 및 역사적 사고력을 평가하기 위하여 양적 평가보다 질적 평가와 과정 중심 평가를 계획한다. 이를 위해 관찰, 면접, 구술, 논술, 포트폴리오, 체크리스트 등의 방법을 활용하여 역사에 대한 학생의 관심, 동기, 의욕을 유발할 수 있도록 평가하여야 한다.
(2) 수행평가는 역사적 문제 상황에서 학생 상호간에 일어나는 소통과 협력을 통한 지식의 상승 작용 및 교사와 학생간의 지식의 창조와 형성 과정을 측정할 수 있는 방향으로 설계한다. 집중이수 교육과정의 경우, 소논문 쓰기와 같은 프로젝트 학습 등을 활용하여 평가를 실시할 수 있다.

참고 자료

없음