장애학생(아동) 교육의 개입 및 개선방안

목차

1) 교육과 개입
(1) 예방적 개입에의 주목
(2) 생태학적 관점의 적용
(3) 효과적인 개입방법의 선택

2) 좋은 가족관계의 형성

3) 서비스의 제공
(1) 효과적 서비스의 제공
(2) 장애 형태에 따른 서비스 제공

본문내용

1) 교육과 개입

(1) 예방적 개입에의 주목

장애학생의 경우에는 예방적 개입이 무엇보다도 중요하다. 따라서 장애아동과 관련된 법령에서는 더 예방적인 프로그램을 권장하고 있다.
이런 예방적 측면과 관련이 있는 것이 조기 개입이다. 따라서 조기에 개입할 경우, 장애학생 개인에게 주목하고 교육에 관심을 가지고 부족한 점을 토대로 삼는 접근방식에서 벗어나서, 다음과 같은 특징을 지니는 접근방식을 취하는 방향으로 나아갈 필요가 있다(Atkins-Bumett. 2007).

1/ 가족이 추구하는 목적과 가족이 가진 욕구를 포용한다.
2/ 장애학생의 장점과 가족의 장점을 인정한다.
3/ 부모를 계획을 짜고 재활에 참여하는 인물로 인식한다.

그리고 이와 관련해, 학교사회복지사는 다음과 같은 역할을 할 필요가 있다(Atkins-Bumett, 2007).

1/ 사례를 관리한다.
2/ 예방에 주목하며 개입한다.
3/ 지지적 서비스를 제공한다.
4/ 상담 서비스를 제공한다.

참고 자료

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