[평생교육] 평생교육사의 역할과 전문성에 대하여 논의하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전문직으로서의 평생교육사
2. 평생교육사의 역할
3. 평생교육사의 전문성
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

‘교육의 질은 교사의 질을 뛰어넘지 못한다.’는 말이 있다. 교사의 질적 수준이 곧 그 나라 교육의 질을 가늠할 수 있는 척도가 된다는 말이다. 그렇다면 ‘평생교육의 질은 평생교육사의 질을 넘어서지 못한다.’는 말로 이해될 수 있을 것이다. 이것은 좋은 교육이 이루어지기 위해서는 훌륭한 교사가 있어야 하듯이, 우리나라 평생학습사회의 질적 수준을 높이기 위해서 평생교육사의 직업전문성이 필수적으로 요청된다는 말로 이해될 수 있다. 현재 평생교육사는 국가자격제도에 의해 전문가로 규정되어 있다. 평생교육사가전문가로서의 전문성을 지녀야 하는 이유는 평생교육이 지니는 고유하고 독특한 특성으로부터 찾을 수 있다. 평생교육은 학교교육이 갖는 한계를 극복하고 교육의 본질을 구현하는 활동으로써, 교육이라는 윤리적·실천적·관계적 차원의 특수성을 지니고 있기 때문이다. 평생교육이 지니는 이러한 특수성으로 인해 평생교육 영역의 연구자들은 평생교육사의 성숙을 강조하였다. 따라서 본론에서는 평생교육사의 역할과 전문성에 대하여 논의해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 전문직으로서의 평생교육사

최근에 학계에는 평생교육사의 전문성에 대한 논의가 활발하다. 이것은 평생교육사의 전문성이 그만큼 평생학습의 현장에 꼭 필요한 요소가 되어 가고 있음을 입증하는 거라 생각되다. 평생교육사가 어느 정도 전문성을 가지고 있는지를 알아보는 방법으로 앞에서 열거한 전문가의 기준을 적용하여 그 기준들을 만족시키는가의 여부를 알아보는 것도 그중 하나일 것이다. 평생교육사가 전문가의 기준을 어느 정도 만족시키고 있는 지는 중요하다.

참고 자료

김혜영(2011). 한국 평생교육사의 전문직화에 관한 연구. 박사학위논문, 중앙대학교.
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김연숙(2011). 평생교육사의 ‘지역적 전문성’에 관한 연구. 석사학위논문, 공주대학교.
김재현(2010). 평생교육사의 직업 전문성 인식에 따른 보수교육 요구에 관한 연구. 석사학위논문. 대구대학교.