청소년활동의 3요소인 청소년지도자 청소년활동프로그램 청소년시설의 개념과 주요 내용을 조사 연구하여 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자의 개념과 주요 내용
2. 청소년활동프로그램의 개념과 주요 내용
3. 청소년시설의 개념과 주요 내용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년활동은 학문적으로는 청소년의 생활전체 또는 학교 밖이라는 활동장소의 특성, 발달과 흥미, 자발성 등의 개인적 특성, 문제예방이나 사회성을 길러준다는 사회적 기능, 역량개발 등 다양한 관점에서 정의되고 있으며, 법적근거에 의한 청소년활동의 정의는 청소년기본법과 청소년활동진흥법에 기반하여 제시할 수 있다. 청소년활동은 초기 여가와 문화적 기회증진이라는 차원에서 출발하여 점차 청소년의 생활효율성과 가치를 증진시키며 목적이 있는 활동으로 변모해왔다. 산업화 이후 가정의 형태가 달라지고, 청소년들이 학교와 사회라는 주어진 환경에서 살아가게 되면서 변화된 환경에 적응할 수 있도록 스스로 힘을 키울 수 있는 인위적인 활동 제공의 필요성이 인식되었다. 따라서 본론에서는 청소년활동의 3요소인 청소년지도자, 청소년활동프로그램, 청소년시설의 개념과 주요 내용을 조사 연구하여 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자의 개념과 주요 내용
청소년기는 성격발달단계 중에서 자아정체감의 확립, 즉 인격의 특성이 결정되는 시기이므로 주변인물의 중요성은 어느 때보다 크게 부각된다. 과거에는 역할모델로서 부모, 교사의 지위와 위치가 중시되었지만 이제는 사회 변화와 더불어 많이 약화되어 있다. 어쩌면 중요한 타자로 자리 잡은 지역사회의 성인이 거의 없어진 것인지도 모른다. 청소년들에게 역할모델이 가장 많이 필요함에도 불구하고 청소년들에게 역할모델이 될 사람이 없다는 의미다. 그러기에 이러한 역할을 누군가가 인위적으로 해 주어야 할 필요가 있고, 그 기능을 위해 청소년지도자가 필요하게 된 것이다. 따라서 청소년지도자는 청소년들의 건전한성장과 발달을 책임지고 지도하며 청소년들에게 다양한 활동을 제공하고 시범을 보이며 도움을 주는 사람이라는 점에서 중요하다.

오늘날 급격한 경제성장과 사회변화에 따른 청소년의 가치관과 행동양식의 변화, 입시위주의 학교교육 등으로 인해 점차 심각해지고 있는 청소년 문제를 적극적으로 해결하기 위해서는 청소년 육성에 대한 전문적인 지도기법 및 자질을 갖춘 청소년지도자의 양성이 절실히 요구되고 있다.

참고 자료

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권일남(2002), 청소년지도의 학문적 방향정립 가능성에 대한 연구 -경험학습과 야외활동의 관계를 중심으로, 한국농업교육학회.