쓰기문학교육 내가만만해? 레포트

소개글

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목차

1. 동시 소개
2. 선정 이유
3. 작품 분석
4. 시의 활용
5. 참고 문헌

본문내용

1. 선정 이유

1.1. 일상적 소재의 사용
점심 시간 술래잡기는 학생들에게 친숙한 장면이다. 술래잡기는 일상에서 쉽게 경험할 수 있는 만큼 작품을 보다 경험적이고 입체적으로 이해할 수 있었다.
1.2. 유년시절 추억
작품을 감상하며 초등학교에 다니던 시절, 점심 시간 술래잡기를 하며 친구들과 뛰어놀았던 추억이 다시 생생하게 그려졌다. 술래를 피해 요리조리 피해 다니던  기억과 함께 작품 내용에 더욱 몰입할 수 있었다. 천진난만한 모습으로 운동장을 누비던 어린 시절이 생각나 웃음이 지어졌다. 이와 더불어 따돌림을 당한 경험을 떠올리며 화자가 느꼈을 슬픈 감정과 복잡한 마음을 함께 공감할 수 있었다.

참고 자료

김영아. (2014). STEAM 교육을 활용한 주제 중심 동시 교육 사례 연구. 문학교육학, 44(0), 207-244. 외