외국어로서의 한국어 표현 교육론, 학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법을 정리해서 제출하십시오.

소개글

"외국어로서의 한국어 표현 교육론, 학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법을 정리해서 제출하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
[주제에 대한 배경 등 앞으로 전개할 전체적인 내용 작성]
누구나 제2 외국어를 학습하는 것이 어렵다. 더군다나 모국어 습득이 된 상태에서 외국어를 배우는 것은 쉽지 않은 것 같다. 예를 들어 우리는 10년 이상 학교에서 영어를 배웠는데도 많은 학습자는 의사소통을 원활하게 하지 못하는 현실이다.
그렇다면, 그 전에 나의 외국어 말하기 학습에는 어떠한 걸림돌이 있었던 것 일까?
어떠한 교수-학습법이 나의 말하기 학습 및 의사소통 능력 향상에 도움을 줄 수 있었는지 알아보자

Ⅱ. 본론
[본격적인 글의 내용 작성]
영어-English) 외국어 교실에서 제일 먼저 시도된 교수법인 문법 번역식 교수법은 나의 기초를 쌓는데에는 큰 도움이 되었다.
왜냐하면 문법을 익혀 책의 내용을 독해하고 이해하는 목적은 어느정도 달성 할 수 있었다.
그러나 외국어인 영어로 말하는 상황은 거의 없었다. 나중에 대학생 때부터 외국인을 만나고 어울리는데 어려움을 겪었다.

참고 자료

김무봉, 2012, 스토리텔링을 활용한 한국어 말하기 능력향상 연구, 동국대학교 대학원
외국어로서의 한국어표현교육론 교안
드라마를 활용한 한국어 말하기 교육 방안 연구/왕일범(2017)이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문