한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입， 제시， 연습， 활용， 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오
2. ‘-는데’수업 지도안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국어 문법은 의사소통에 있어서 중요한 부분을 차지하고 있다. 왜냐하면 문법은 적절한 어휘들을 정확하게 구사할 수 있도록 돕는 역할을 하기 때문이다. 그 결과 현재 교육 현장에서는 많은 교사들이 한국어 문법에 공을 들이고 있는 상황이다. 그 예로 출판되는 통합교재 외에 한국어 문법서, 지도서가 많은 것도 그 중요성을 증명하고 있는 셈이다. 이처럼 문법은 그 언어의 기본 뼈대로서 문법을 안다는 것은 언어를 이루는 형식이나 양식을 알고 단어를 알맞게 구성하여 의사소통하는 방법을 안다는 것을 의미한다. 즉 문법은 언어를 말할 때 사용하는 공식이다.

2. 본론
한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입， 제시， 연습， 활용， 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오.

종결어미
국어는 어미와 조사 같은 형식 형태소가 매우 발달한 언어라고 한다. 특히 국어에서 종결어미가 차지하는 자리는 그 양적인 면에서나 기능면에서나 매우 중요하다.

참고 자료

조민하, '-는데'의 종결기능과 억양의 역할, 우리어문학회, 2011.
유민애, 한국어 학습자의 연결어미 ‘-는데’의 오류 원인 분석, 국제어문학회, 2018