장애인 등에 대한 특수교육법’에 명시된 장애유형 1가지 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도방법, 지원 전략

소개글

교과목명: 특수아통합교육
주제: ‘장애인 등에 대한 특수교육법’에 명시된 장애유형 1가지 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도방법, 지원 전략을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적 장애
1) 개념
2) 특성
2. 성공적인 통합교육을 위한 지도 방법
1) 경도 지적 장애
2) 중도 지적 장애
3. 지원 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

2011년, 대전광역시에서는 A군이 B양과 대화를 하면서 B양이 지적 장애가 있다는 사실을 알게 되어 자신의 친구들에게 B양의 전화번호를 공유하여 고등학생 16명이 B양을 집단으로 성폭행한 사건이 발생하였다. 연합뉴스, “장애인부모연대 등 “주동자 구속해야”강력 반발“, 2010.10.13.
이렇듯 ‘장애’라는 타이틀은 우리 사회에서 범죄의 표적이 되기 쉬우며 장애에 대한 인식은 아직도 개선되지 못하고 있다.
사실 지적 장애라는 말은 정신 지체라는 용어로 불려왔는데, 정신 지체라는 용어보다는 지적 장애라는 용어가 기능적 행동과 상황적인 요인을 강조하는 현재의 전문적 임상 실제와 더 적합하므로 명칭이 변경되었다. 또한, 장애인 당사자에게 덜 불쾌하게 느껴지며 국제적 용어와의 일관성이 정신 지체보다 더 높다.

참고 자료

연합뉴스, “장애인부모연대 등 “주동자 구속해야”강력 반발“, 2010.10.13.
장애인 등에 대한 특수교육법, 2007.
장애인 복지법, 2000.
한국특수교육학회, 장애아동 통합교육의 실천과제. 한국특수교육학회, 서울, 2004.
김경은 외, 장애통합보육을 경험한 교사들이 느끼는 어려움과 보람. 열린유아교육연구, 2017.